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1、圆环的面积说课稿圆环的面积说课稿 夏孜盖乡中心校 刘波 一、教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册，圆环的面积。 二、教学目标： 知识与技能 1、使学生认识圆环的面积，掌握圆环的特征，掌握计算圆环的面积的方法。 2、培养学生的动手操作能力，观察能力和想象能力，建立初步的空间观念。 3、会计算组合图形的面积，能根据图形的通知和条件，有效地选择计算方法。 过程与法方 1、通过学生动手操作，从中悟出圆环的特征及圆环的计算方法。 2、通过小组合作、探究，并联系生活实际，让学生体验数学与日常生活的密切相关，能用圆环的知识揭示生活重点简单现象，解决一些简单的实际问题。 情感态度与价值观 让
2、学生积累认识图形的学习经验，体会转化等数学思想方法，增强空间观念，感受数学文化，发展数学思考。 三、教学重难点 1、掌握圆环面积的计算方法。 2、掌握求简单组合图形面积的方法。 四、教学准备 多媒体课件、剪刀、纸片等 五、教法与学法 教法：创设情境、质疑引导。 学法：小组合作探究，动手操作法。 六、教学过程 导入。 本节课的导入，采用图形导入法，因为圆环在我们生活中1 很常见学习和什么是圆环，是为了自然引出圆环的面积这一课题，同时又为后面计算圆环的面积打好基础。 探索新知。 1、首先出示五环图，是为了让学生对圆环有初步的认识。 2、看图让学生说生活中的圆环，是为了加强数学与生活的紧密联系，让学
3、生知道我们数学知识就来源于生活。观察圆环形成的过程让学生有一个直观的印象什么是圆环及形成的原因。 3、动手制作圆环，这一环节，是想让学生通过制作圆环的这一过程中了解到圆环的形成及特征，是由两个同心圆，通过所外圆内部的小圆去掉就得到一个圆环。还有通过从实践操作圆环的过程中可以让学生知道，只要把外圆内的小圆去掉，剩下的就是一个圆环，圆环的面积不就是外圆减去内圆的面积吗？从而总结出圆环面积计算的这一方法。同时又培养了学生的合作意识，交流能力及动手动脉能力。同时还培养了学生对新知识的归纳概括能力。 4、学生用自己探索出来的新知识来解决生活中的实际问题，在这个过程中不断激发学生的求知欲，体验学习的快乐，同时又体现了我们的数学知识与实际生活的紧密联系，即数学来源于生活，但生活中的一些问题又需要我们用数学知识来解决。同时又是对新知识的运用。 总结。 这一过程通过让学生说这节课的收获，实际上是对这节课的回顾，及一个总的串联，同时是对这节课所学内容的一种概括。 作业。 、书面作业，进一步巩固和提高。 、自编题，是给学生一个知识面的拓展。 2
