《在生活中行为心理学的简单应用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在生活中行为心理学的简单应用.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、在生活中行为心理学的简单应用掷实心球比赛教学内容：九年义务教育课本数学四年级第二学期p35- p36 教学目标：1、理解和掌握小数加法的计算方法。2、正确计算小数加法。3、较熟练地口算有效数字为两位的小数加法。1、通过让学生亲历计算方法的获得过程，培养算法思维。2、培养学生运用数学的语言进行交流和说理。3、经历对不同竖式的观察、比较和分析，培养学生理性思考。1、引导学生积极地参与探索活动，获得成功的体验。2、引导学生对计算结果进行估计，培养学生良好的计算习惯。3、培养学生实事求是的态度和独立思考的习惯。教学重点：理解小数加法的意义，掌握小数加法的计算法则教学难点：一位小数加两位小数?、整数加小
2、数的计算。教学过程：一、情景引入。1.你会掷实心球吗？怎样才算掷得好？2.在学校运动会中，小胖和小丁丁正在参加掷实心球的比赛。他们都觉得自己掷得好，请你做裁判，帮他们评一评。3.小胖在前掷中比小丁丁掷得远，而小丁丁后掷却比小胖远。只要把前掷与后掷的成绩相加，就能算出总成绩。谁的总成绩好，谁就能获胜。二、探究算法。1.算一算，小胖的总成绩是多少？先估算，并说说估算方法。去尾法：5.4米看作5米，6.58米看作6米，一共是11米。进一法：5.4米看作6米，6.58米看作7米，一共是13米。小胖总成绩在11米13米之间。列式 5.4+6.58 “你能试着算一算吗？”，学生独立尝试计算。交流算法。展示
3、学生的各种计算方法，组织评析。 5+611 0.4+0.50.9 11+0.9+0.0811.98 5.46.5811.98 5.46.587.12“你觉得哪种算法正确？为什么？”理解算法。重点讨论：“ B，C两个竖式哪里不同？”“在竖式中是把相同数位对齐还是把末尾数字对齐呢？为什么？”“竖式计算小数加法，怎样就能简单地做到把相同数位对齐呢？”归纳。“小数加法与整数加法列竖式时方法一样吗？”2.算一算小丁丁的总成绩是多少？出示试一试，学生独立列竖式计算。展示学生作业，互相交流。5.38 5.38+ 6.62 + 6.62 12.00 12.00 完整规则。“你选择哪个答案？为什么？”三、练习巩固。1.用竖式计算。P36 b了解学生计算情况。巩固计算规则，重点反馈：26+60.74 “你在列这个竖式时有困难吗？”“谁有办法解决？”2.心算。P36 a 3.列竖式计算。P37c (针对学生典型错误，重点评析)四、总结。列竖式计算小数加法时要注意什么？1.小数点点对齐，也就是把相同数位对齐。2.和的小数部分末尾有零时，运用小数性质将计算结果化简。五、请学生自己编一个需要用小数加法解决的实际问题。*JimiSoft: Unregistered Software ONLY Convert Part Of File! Read Help To Know How To Register.*
