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1、在高三语文备课组会议上的讲话在高三语文备课组会议上的讲话 宁县二中 拜军锋 一年的高三毕业班的教学工作已经开始，由今年应届班的期末联考成绩来反思平时的课堂教学，对于高三语文复习课的教学，我觉得，有以下几点值得注意： 一、基础，还是基础。高考题目考的大都是基础知识，考查学生的基本素质和知识积累，以及分析和解决问题的能力。所以，平时教学必须加强基础，加大阅读，强化记忆。 二、平时讲课要注重积累，注重语言积淀，不必过多地关注专业知识。高考题目不是光靠这些专业知识就能完全解决的，比如说，病句题，同学知道病句类型有搭配不当、成分残缺等等，但是一个句子摆在你面前，你却看不出来它是不是病句，找不出错之所在，
2、那么你所知道的这些专业知识等于是摆设，没有任何实际作用。而如果你语言积淀比较丰厚，对语言的感悟和把握比较敏锐，一读，就知道，这个句子有毛病，那就可以了。 三、在注重基础知识的基础上，让学生扩大阅读面，开拓学生的视野，增加学生的阅历，为作文准备素材。作文实际是生活经历、情感、观点的展示，一个人，要想写好作文，除了基本的写作功底、写作技巧外，更重要的是素材的积累。俗话说“巧妇难为无米之炊”，一个人腹内空空，想让他道出来点东西，非常为难。相反，如果学生头脑中积累有许多素材，在写作的过程中，就可以信手拈nin来，左 1 右逢源，写出的文章就事实充分、材料翔实，就会得高分。不会像挤牙膏一样，半天也写不出
3、几句话来。 四、学过的知识要不断地回头复习。只有不断地复习，才能“温故而知新”。高考试题中许多题目在课文都能找到原形，甚至有些题目就是书上的原句，但是有些同学早已忘得无影无踪，把不应该失的分给丢了，这就未免可惜了。为了避免这些分数的丢失，只有不断地引导学生及时回头复习。 五、适当的有针对性地训练。高考毕竟是一次考试，和平时的考试其实没什么两样，只不过重要性不同罢了。为了让同学们及早地适应这种考试，就必须平时有针对性加以训练，但这种量不宜过多，过犹不及。在训练的过程中，要重点训练以下几项内容：1、书写的规范性；2、审题的准确性；3、答题的程序性；4、时间利用的计划性。 六、让高三学生拥有成就感。
4、高三学生学习语文缺乏成就感，与教学模式、教学重点、教师对学生的导向、学生的主动学习的欲望、条件之间存在着因果关系。现在，已经到了思考以下问题并作出抉择的时候了： 为什么语文知识和考点都比较少，但学生还学不出色，教师还教得不满意？ 师生最需要的结果到底是什么？为什么我们在追求结果的路上常常迷失在手段的迷雾中？ 高考语文题总体难度不高，而我们的学生为什么总是做得不尽如人意？ 学生语文成绩较差，从表面的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服：学生“双基”确实太差；其实，追根究底，语文学习不能令人满意，是语文教学模式的落伍和误导的必然恶果。正确之举2 是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分
5、感受学习的成效，而难度恰当的训练同样能让人发现问题。在这样的语文测试与训练中。我们才有条件大胆地承认，学生的学习，成绩是主流，问题是枝叶；这不仅能激发学生的激情、兴趣，稳固他们的信心，也大大地有助于存在的问题的发现、思索、解决，有助于富有针对性地展开新的复习。 七、管理至上，指导为重。树立管理至上，指导为重的基本策略，尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果。 语文教学的三大禁忌却正是高三教师采用最多并乐此不疲的基本模式： 大量讲述； 大量训练； 对学生大量的不断地否定；这种模式的特点相当突出，其内容组件之间的因果关系显而易见。这种
6、做法的弊端不仅体现为主宾倒置，取消学生主体参与，教师过于居高临下，而且这种做法 “投入”多，“产出”少，得不偿失；旷日持久，成效在高密度和高强度的讲述中被抵消，学生就会逐渐丧失提高语文学业水平的信念，士气日益低落，陷入简单应付的状态。我以为，高三语文教师要做的工作有两件： 给学生创造自主学习的基本条件； 对学生自主学习进行指导、管理和要求。 要真正改善和提升教学质量，教师就应精于讲述，即对知识不是进行面面俱到的简单“回锅”，而是富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的“指导”；是给学生记忆、阅读、解决问题留出时间，启发学生自主学习，让讲述转化为指导，转化为要求。要提高高三语文3 教学质量，就
7、要降低考查训练的难度，精心设计考查训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让学生获得成绩，实现提高。要实现这一目的，教师则应在管理和指导上大做文章，大显身手，教师的作用并不主要体现在知识讲述和组织考查上。高三语文教师的主要任务在于： 学生情绪的控制与诱导； 学习方法和解题方法的点拨； 帮助学生构筑能力体系； 帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标；对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议。 高考是一次检阅，高考是一位老师；它检阅着我们老师教学的思路和教学的成果，它引导着我们走向更正确的教学之路。希望以这次会议为契机，改革教法，严格要求，注重阅读训练、写作训练、记忆背诵等方面的要求，大面积提高高三语文教学质量和高考语文成绩。 4
