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1、地球仪和地图教案本章累计2个 教学内容 第2节 地球仪和地图(一) 突出新科学课程的理念,培养学生的探究能力和分析能力,引导学生在对地球仪的探究过程中寻找答案,获得知识;倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。整个教学过程联系地球仪的实际及应用,突出STS的教育思想。 知道地球仪是地球的模型,了解地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球的划分,了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球的划分,高中低纬度划分,了解经线、纬线表示的方向,经纬网及其作用。 通过对地球仪的观察,掌握关于地球仪中的相关概念和特征。 养成科学观察、读图的态度,能把地球
2、仪的知识与实际结合起来。 经纬网的认识,东西半球,东经西经的划分 东西半球,东经西经的划分 地球仪、课件 经纬网 内容分析 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度及价值观 教学重点 教学难点 教学用具 情境设置 情境一:前面我们已经学过了地球的形状和大小,从太空拍到的照片中,我们可以分成七大洲,五大洋,但如果我要找一个具体的位置,我们该怎么去找呢? 情境二:地球仪的作用还有哪些? 情境三: 请你观察地球仪,把你已经知道的内容向大家作一个介绍。 教学过程 边教边悟 情境一:前面我们已经学过了地球的形状和大小,从太空拍到的照片中,我们可以分成七大洲,五大洋,但如果我要找一个具体的位置,我们该
3、怎么去找呢? 生: 小结:我们可以借助一些工具,比如把地球做成一个模型,然后我们就可以把“地球”尽收眼底,这个模型叫做地球仪。 情境二:地球仪的作用还有哪些? 生: 小结:通过地球仪,我们可以知道整个地球表面的情况,可以知道自己处在地球上哪个位置。 情境三: 请你观察地球仪,把你已经知道的内容向大家作一个介绍。 生: 小结: 1经线和纬线: 定义:连接南北两极的线叫经线,也称子午线。 赤道:在南北两极中间,与两极等距,并且与经线垂直。 纬线:与赤道平行的线。 问:经纬线有哪些特点? 生: 经线是半个地球的大圆,每条经线的长度都相等,约为2万千米。 纬线都是一个完整的圆,赤道是最长的纬线,长约4
4、万千米。 由赤道到两极,纬线的长度逐渐减小。 问:在地球仪上找到温州的大致位置,这是如何划分的呢? 经度和纬度的划分方法: 经度的划分是以本初子午线为00经线,向东、西各分为1800。00经线以东为东经,以西为西经。 纬度的划分是以赤道为00纬线,向南北各划分900。赤道以南为南纬,以北为北纬。 小结:中高低纬度的划分,特别指出温州所处的是低纬度。 东西半球和南北半球的划分。 生: 小结:东西半球:以西经200,东经1600为界,分为东西半球。 南北半球:以赤道为界,分为南北半球。 课堂小结:本节课的知识,对经纬线以及特点再次进行总结。 课内作业:利用地球仪,找出地理位置,写出经纬度,并判断东
5、西南北半球。找出北京的位置,及地球背面相对经纬度的位置;找出本地的位置。 板书设计 板书设计 32 地球仪和地图 一、地球仪 地轴经线经度 00经线、东经、西经的划分、东西半球划分 赤道纬线纬度 00纬线、南纬、北纬划分、南北半球划分 课外作业 教后反思 本章累计3个 教学内容 内容分析 第2节地球仪和地图(二) 地图是地球的平面模型之一,地图的种类是根据不同的功能和制作与区分的,所以针对现实生活中对地图的利用进行关于地图的教学。不管地图的种类如何,地图上的三个要素总是都存在着,而最重要的是认识实际距离与地图上距离的比较,即比例尺的确定。 教学过程与方法 目标 情感、态度及价值观 教学重点 教
6、学难点 教学用具 知识与技能 知道地图是地理事物缩小在平面上的图形,了解地图的三要素,了解常用的地图类型。 通过观察地图分析地图的三要素。 把地图与生活实际相联系,树立科学的“”观 地图的三要素 比例尺大小与地图内容详略的关系 各种地图,课件 情境一:我们学习了地球仪之后,知道了确定了一个地点的位置可以通过什么方法呢?有没有更简便的方法呢? 情情境二:怎么样把球面上的信息准确地体现到平面上去? 境情境三:分别展示世界地图、中国、浙江、温州、瓯海、学校平面图等,从大到小认设识地图,对地图有一定的感觉? 置 情境四:那怎么来看这些地图呢?看地图要注意什么呢? 情境五:地图的三要素是什么? 教学过程
7、 情境一:我们学习了地球仪之后,知道了确定了一个地点的位置可以通过什么方法呢?有没有更简便的方法呢? 生: 小结:但是在生活中,要找地球上的一个位置,用地球仪不方便,所以,我们要用到地图。 情境二:怎么样把球面上的信息准确地体现到平面上去? 生: 小结:投影法,世界地图的投影过程。 情境三:分别展示世界地图、中国、浙江、温州、瓯海、学校平面图等,从大到小认识地图,对地图有一定的感觉? 生: 情境四:那怎么来看这些地图呢?看地图要注意什么呢? 生: 小结:注意地图的三要素。 情境五:地图的三要素是什么? 比例尺:表示图上距离比实地距离缩小的程度。 比例尺图上距离/实地距离 问:比例尺都有哪些类型
8、? 文字式;数字式;线段式 问:如何划分大小比例尺呢? 大比例尺:大于或等于1:100000,1厘米表示1千米以下 小比例尺:小于或等于1:1000000,1厘米表示1万米以上 补充说明:中间的称为中比例尺 方向:表示地图上的方向。 问:判断方向的方法都有哪些? a根据经纬网判断; b根据指向标判断; 边教边悟 c没有上面两种,就是按照上北下南,左西右东的原则。 补充说明和讲述自然界其他定向法: 根据太阳和钟表的方向;树冠和树轮定向;地形和地物定向;北极星定向。 图例:包括各种符号和它们的文字说明,地方名称和位置。 问:地图都有哪些类型?根据功能来划分。 生: 小结:版图、政区图、旅游图、平面
9、图、立体图、电子地图、分层设色地形图等。 板书设计 二、地图 1概念:地图是以各种不同的图式符号,将地球表面的地理事物缩小表现在平面纸上的图形。 比例尺=图上距离/实地距离 方向 2三要素: 图例 课外作业 教后反思 本章累计4个 教学内容 第2节 地球仪和地图(三) 地球仪的制作和地图的绘制是地球仪和地图内容的具体应用,本节课主要是技能方面的训练,地球仪的制作方面主要是利用已知的模型进行;一方面要学生掌握如何确实地图上的方向、比例尺的计算的确定、图例的绘画,最重要的是如何让绘制有特殊功能的地图。但从总体上讲,本节课主要把重点放在了地图的三要素的确定上。 学会地图三要素的确定与应用。 通过确定
10、常用地图上方法,计算实际距离与纸张大小的比例关系,确定为地图的比例尺,掌握确定三要素的方法。 养成实事求是的方法 学会地图三要素的确定与应用 确定为地图的比例尺 纸张、模型、课件 内容分析 知识与技能 教学过程与方法 目标 情感、态度及价值观 教学重点 教学难点 教学用具 情情境一:根据提供的制作材料,如何绘制地球仪上的特殊的经纬线? 境情境二:同组之间请对每位同学所制作的地球仪进行评价。请说说你要评价的标准是设什么? 置 情境三:绘制地图,最重要的是要注意哪些方面? 情境四:如何确定比例尺的大小? 情境五:请给同组同学之间所绘制的校园地图进行评价,你的评价标准是什么? 教学过程 情境一:根据
11、提供的制作材料,如何绘制地球仪上的特殊的经纬线? 地球仪的评价 生: 小结: 赤道的绘制方法; 各种纬度线的绘制方法; 经线的绘制方法。 情境二:同组之间请对每位同学所制作的地球仪进行评价。请说说你要评价的标准是什么? 生: 根据评价标准,各小组选小组中最好的作品,再进行全班选举,选出最好的三个组品,给予鼓励。 评价标准: 整体:地轴有没有倾斜,支撑架是不是完整牢固。 经纬线有没有画好,画的是否正确,南北回归线,南北极圈. 七大洲的轮廓有没有。 采用什么材料制作,有没有创意。 最好的三个由制作者上台说明制作过程,用到了哪些工具。 情境三:绘制地图,最重要的是要注意哪些方面? 生: 小结:地图的
12、三要素。 情境四:如何确定比例尺的大小? 生: 小结:根据实际的距离和纸张的长度之比进行确定。 情境五:请给同组同学之间所绘制的校园地图进行评价,你的评价标准是什么? 根据评价标准,各小组选小组中最好的作品,再进行全班选举,选出最好的三个作品,给予鼓励 同时老师在电脑上操作,一起参与修改,确定基本建筑,然后补充地图的三要素。 方向确定方向,指出北边 比例尺没量过具体建筑的长宽,可以通过操场一圈300米来进行比较推算,估算出地图上1厘米大约等于实际多少米,然后表明比例尺。 图例教学楼,住宿楼,行政楼,体育场等等 根据P88光明中学社区的图例,来进行标注。 课堂小结: 边教边悟 课内作业: 板书设计 课外作业 绘制学校的平面示意图。 教后反思