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1、地理评课稿关于工业的区位选择的评课稿 评课内容： 1、教学课题工业的区位选择 2、教学目标： 、理解工业区位的影响因素及其发展变化； 、学会分析不同工业的区位因素； 3、教学方法：讨论法、读图分析法、演练法、 4、教学目标实施过程： 、教学目标切合学生实际，整个教学过程设计精巧，环环紧扣。传统教具与多媒体相结合。 、能将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达辅助教师与学生的教与学，完成了特定教学任务，并取得了良好的收效。 、在地理学科教学过程中应用信息技术，并把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学中，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进了教学过程差异优化，基本达到了信息技术与地理学
2、科的整合理念。 、体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念。 、理论联系实际。教学内容能与学生身边的现象结合起来，既达成了教学目标，又解决了实际生活气象问题，又解决了现实生活现象。 、讲练结合，相得益彰。尤其难能可贵的是她能将课后的练习融入到课堂的教学中，当堂过手；还有对当堂所学知识当堂进行练习这是中学讲课中极难把握的，但他做到了。 、教学内容容量适当，短时高效，达到了预期的教学目标。 5、教学中存在的不足与努力的方向： 、学生小组合作讨论的氛围不够浓厚； 、教师讲解太多，学生的主体性没全面的体现出来； 虽然还存在一些不足，但是总的教学效果还是不错的。 关于城市化的评课稿 评课内容： 1、教学
3、课题城市化 2、教学目标： 、理解城市化的概念、标志及其特征； 、了解城市化的进程； 3、教学方法：讨论法、读图分析法、演练法、 4、教学目标实施过程： 、教学目标切合学生实际，整个教学过程设计精巧，环环紧扣。传统教具与多媒体相结合。 、能将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达辅助教师与学生的教与学，完成了特定教学任务，并取得了良好的收效。 、在地理学科教学过程中应用信息技术，并把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学中，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进了教学过程差异优化，基本达到了信息技术与地理学科的整合理念。 、体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念。 、理论联系实际。教
4、学内容能与学生身边的现象结合起来，既达成了教学目标，又解决了实际生活气象问题，又解决了现实生活现象。 、讲练结合，相得益彰。尤其难能可贵的是她能将课后的练习融入到课堂的教学中，当堂过手；还有对当堂所学知识当堂进行练习这是中学赛课中极难把握的，但他做到了。 、教学内容容量适当，短时高效，达到了预期的教学目标。 5、教学中存在的不足与努力的方向： 、作为青年教师上课略显紧张。 、进一步加强对专业知识拓展 关于台湾省的地理环境与经济发展的评课稿 今天听了冯剑敏老师的地理课-台湾省的地理环境与经济发展是第八章第二节的内容。我认为这节课采用了六环节教学： 一、从教学目标上分析 1、从学习目标制订来看：能
5、从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，知识目标有具体要求，重视地图的运用体现地理学科特点；能以新课程的大纲为指导，本节所对应的课标内容主要是“认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土：在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和 发展特色。”“标准”强调图文资料的运用。学习目标符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养，和新课程要求的教学目的相符。 2、从目标达成来看：教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。注重学生主体性的发挥
6、，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。 二、从处理教材上分析 对该节课知识内容的传授较准确，在教材处理和教法选择方面突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 三、从教学程序上分析 1、从教学思路设计看：能根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学思路，教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路的层次、脉络清晰。课堂导入以学生的实际生活为侧击点，引发学生学习的兴趣，使学生很快融入到学习当中。在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分析总结得出。多媒体教学法，加强直观性教学，充分体现了地理教学的特点。 2、从课堂结构安排看：课堂结构较严
7、谨、环环相扣，严格按照教材的顺序进行教学，过渡自然，讲解和学生活动时间分配合理，密度适中，效率较高。 四、从教学方法和手段上分析 1、老师讲解和学生活动有效结合：在课堂上教师起到很好的引导作用，同时发挥学生的主体作用，实现培养学生自主学习的能力。 2、传统教学手段和现代化教学手段相互补充，熟练适时的运用现代化教学手段充分的弥补了传统教学手段的不足，为学生形象直观的展示知识内容。同时也不忘把本部分重点的知识系统的写在黑板上。 五、从教师教学基本功上分析 1板书：设计较合理，依纲扣本，言简意赅，条理性强，字迹工整美观。 2教态：教师在课堂上的教态明朗、快活，仪表端庄，举止从容，态度热情。 3语言：生动形象，准确清楚，有启发性。语速快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。 六、课堂教学值得提高的方面 1、学生讨论分组应更明确，优等生带动差生，培养学生学习的竞争意识。 3、要注意精讲精炼，充分挖掘课堂教学效益。
