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1、地震中的父与子 校公开课教案地震中的父与子 教学要求： 1、理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面。 2、运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。 3、分角色有感情的朗读课文，体会文中最后一句话的含义。 教学重、难点： 1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。 2、让学生明白这对父子为什么了不起。 教学过程： 一、承上启下，直奔“亲情”。 同学们，我们刚学了课文秋天的怀念，感受到母爱的无私，亲情的可贵，对下面的一段文字，大家一定有了深切的体会。 亲情，是黑夜里明亮的烛光，撕开夜幕，指引前进的航向；亲情，是冬日里和煦的太阳，驱走严寒，给人们带来温暖 齐读
2、。今天我们就来学习另一篇课文地震中的父与子(板书)，读了以后，相信大家对这段文字，对亲情的可贵一定有更加深刻的体会。 二、阅读课文，感受“亲情”。 (一) 读题提问。读了题目，你想从课文中知道什么? (二) 读文答问。 初读一遍课文，说说课文写一件什么事 再读一遍课文，说说课文所写的是怎样的一对父子。学生发言后，齐读最后一个自然段。(板书：了不起) 深读课文，说说从哪里看出父亲和儿子的了不起。 () 关于父亲的了不起，以下句子或关键词语是品味的重点： “他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：不论发生了什么事，我总会跟你在一起!”从这句话中，你体会到什么? “这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道
3、：谁愿意帮助我?”眼睛是心灵的窗户，从这位父亲“直直”的双眼中，你看出他在想什么? “他挖了小时、小时、小时、小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：”作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么? 如果把这句话改为以下的句子，你认为好吗? “他不停地挖着，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音” () 关于儿子的了不起，以下句子或关键词语是品味的重点： “挖到第小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：爸爸，是你吗?”儿子凭
4、什么认为来救他们的人是他的爸爸? 教师小结：亲情，产生信赖；亲情使父子心连心；亲情使儿子坚信，父亲总会跟他在一起，无论是在宁静温馨的家，还是在张牙舞爪的死神面前! “不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你总会跟我在起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我一起。”从这句话中，你读懂了什么? 教师小结：亲情使人勇敢、无畏，亲情使人无私、高尚。 再次齐读导入时出示的那一段文字。 分角色朗读课文，从“他挖了小时”至结尾。 三、迁移导行，抒写“亲情”。 教师小结。让学生课后写亲人关爱自己的一件或者几件事，歌颂亲情；也可以为自己的亲人做一件事，并把这件事写下来。最后让学生把自己对亲情的感悟带到生活中去，为亲人做一件事，以情导行，把学文与育人有机地结合起来。
