《坐井观天.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《坐井观天.docx（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、坐井观天坐井观天教案 教学过程： 一、导入，创设情境 1、同学们，你们都要喜欢听故事，讲故事，特别是有关动物的故事，就更喜欢了，今天，我们就一起来学习一个有关动物的寓言故事。寓言故事的“主角”大多是能说人话的动物，植物或自然界的其他东西。常常借假托的故事或拟人物法，说明某个道理。请大家打开语文书60面，与老师一起书写课题：坐井观天 2、学生齐读课题 。 3、读了课题，你有什么疑问吗？ “坐井观天”中的“观”是什么意思？ 生答“看”的意思，坐井观天就是坐在井里看天。 读了课题，你们想知道什么？ 生：我想知道课文中是写谁在坐井观天？/坐在井里看到的天是什么样子？/天有多大？） 师：现在就带着这些疑
2、问，一起来听听这个故事。 二、初读课文，了解大意 1、播放课文朗读材料，学生跟读，在读的过程当中，标出自然段的序号。这篇课文分为几个自然段？ 2、自由读课文，并在课文中画出生字，借助拼音，把生字和生字所在的句子多读几遍，注意读准字音，读通句子。 3、出示“际”、“沿”、“信”三个生字，找出比较难读的，大家练一练。你认为哪个生字比较难读，容易读错。生读。 4、现在请同学们再读课文，把你读懂的或者体会比较深的地方做上记号，还有什么问题不懂的提出来，我们一起解决。 5、读了本文，你知道这篇课文讲了一个什么故事吗？ 生：读了本文我知道了本文讲的是青蛙和小鸟争论天有多大的故事。 板书：小鸟 天有多大 青
3、蛙 6、它们在哪儿争论？请同学们读第一自然段， 三、分段学习课文 读第一自然段，回答问题。 1.青蛙坐在什么地方？ 2.小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？ 3.什么地方是井沿？ 师：青蛙坐在井底，小鸟飞来，落在井沿上。接下来就开始了它们的争论，哪些自然段是写它俩的对话？青蛙和小鸟一共有几次对话？ 找出文中青蛙和小鸟的三次对话，用“ ”划出青蛙的话，用“ ”划出小鸟说的话。 青蛙和小鸟一共有几次对话？ 1.学习它们的第一次对话。 青蛙问小鸟什么了？ 小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？ 小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？ 小鸟飞了很远很远，又累又渴，谁来当小鸟，读出它当时的感受。
4、 指名读，分一男一女读，齐读。 2.学习第二次对话。 青蛙听了小鸟的话又说什么了？ 青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？ 青蛙认为天有多大？ “弄错”是什么意思？。什么叫“无边无际？” 同学们，你还知道什么是无边无际的吗？看图说句子。例：无边无际的大海，看着这幅图，用无边无际说一句完整的话：有几艘轮船在无边无际的大海上航行。有一位牧民在无边无际的草原上骑马。无边无际的沙漠，我们也来学一学小鸟说话：沙漠无边无际，大得很哪！森林无边无际，大得很哪！ 可是这么广阔的画面坐在井里的青蛙又怎么看得到呢？让学生小声自读六、七两个自然段，也就是它们的第三次对话。 3.学习第三次对话。 青蛙听了小鸟的
5、话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？它在笑什么？ 青蛙说自己不会弄错的原因是什么？ 谁能用“一-笑”说一句话？ 小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？ 4、分角色朗读课文。 四、小实验 1、学习了青蛙和小鸟的3次对话，我们知道青蛙认为天只有井口大，小鸟认为天无边无际，到底谁说的对？ 下面我们来做了一个小实验。 用纸卷成纸筒，假如我们头顶的天花板就是天空，用手遮住房其中一只眼睛，另一只眼睛从圆筒里去看天花板，把天花板当成天空，说说你的发现/看到的天有多大？ 知道是什么原因吗？ 纸筒壁挡住了我们的视线，因此我们看到的天只有筒孔那么大。 你还明白了什么？青蛙之所以认
6、为天只有井口那么大，因为四周的井壁挡住了它的视线，所以它看到的天只有井口那么大。 其实青蛙坐在井里看天跟我们从纸筒里看天的道理是一样的。接下来，我们再来看一段画面。 看完了画面你知道了什么，或者想说什么？ 生：看完了画面我知道了小鸟飞了很远很远，它没有说大话。 师：证实了小鸟没有说大话 生：我知道了小鸟飞过了很多地方，大海、沙漠，高山、草原 师：还有哪些地方呢？ 生：城市、村庄、田野等 师：小鸟飞过这么多地方，它看到天的边了吗？ 生：没有 师：所以小鸟才会认为天无边无际 师：那你现在认为是小鸟说的对，还是青蛙说的对呢？ 生：小鸟说的对 师：那青蛙应该怎样做才不会弄错呢？ 生：跳出井口 生：如果
7、我是小鸟，我会飞下去帮助青蛙飞上来，带它飞上天空看一看。 1、假如青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，大家看图片。 青蛙跳出了井口，它惊呆了，同学们，展开你们的想象，想象一下，它会看到什么、又会说些什么呢？ 生：好大的天哪，一眼望不到边，以前我天天坐在井里，真想不到外面的世界这么精彩，我以后再也不做井底之蛙了。 生：小鸟，是我错了，没什么，你知错就改还是一只好青蛙。 师：你们想象得很丰富，说得也很精彩，那谁能用你的声音、你的表情和你的动作把你想象中的青蛙和小鸟演示出来。 生表演。 全班齐读。 五、课堂小结 这节课，同学们学的很认真，读的也很出色，那学习了坐井观天这个寓言故事，你懂得了什么？或者谁
8、能用这个成语说一句话？ 生：学了这篇课文，我知道了青蛙目光短浅，所见有限，小鸟飞得高，看得远，见多识广。 生：我读了我们不能总是认为自己什么都是对的，别人说的都是错的。 生：我能用坐井观天说一句话：我们要像小鸟那样见多识广，不要像青蛙那样坐井观天。 生：我读懂了，我们要多听取别人的意见，不要像青蛙那样自以为是。 生：好好学习，见识要广一些。 师：通过学习这篇课文，大家的收获可真不少，是啊，看人看事，要把目光看的远一些，这样才能看的清，看得准，不要像课文中的青蛙那样坐井观天，目光短浅，还自以为是，老师希望同学们在以后的学习和生活中，要积极参与各种活动，要多到外面的世界去走一走，看一看，听一听，还要善于听取别人的意见，学会全面看问题，成为一个见多识广的人。 六、板书设计 13.坐井观天 小鸟 无边无际 天有多大 青蛙 井口那么大 七、布置作业 正确、流利、有感情地朗读课文。 把“坐井观天”这个故事讲给家长听，课后续编这个故事。
