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1、培养优等生工作计划 培养优等生工作计划 为了落实小学生的素质教育，培养和提高儿童各方面的素质，因材施教，培养优等生工作计划。教师在教学中要结合本教材中的思考题进行对优生及特长生的辅导，要让他们养成从小刻苦钻研、勤于思考、勇于创新的品质，培养他们热爱科学的兴趣。在教学中，要注意广泛地、最大限度地调动学生的积极性和主动性，发挥其学习方面的优势。 本学期，我主要从课堂上培养优等生自主性学习，上课时我要创设一定的问题情境，激发学生兴趣，引入新课，让学生从已有的知识背景出发进行新旧对比，从而，得到解决新问题的方法，掌握新的数学知识和技能。或者将新知识转化为旧知识，化难为易，让学生轻松解决问题，获得成就感
2、。想方设法让学生认识到自己主动地学比被动地学会收到更好的效果，树立正确的教师观、学生观，从学生发展的实际需求出发，相信学生，给学生自主的空间。在教学中要让学生真正成为学习的主体，让学生愿意自主学习，乐于自主学习。还要创造出自主学习良好环境，让学生有条件进行自主学习，在良好的氛围中自主学习。运用新的教学方法，把各种不同的学习方式引入课堂教学。老师要多加指导，教师要注意在课堂上建立民主、平等的师生关系，重视师生之间的情感交流，工作计划培养优等生工作计划。教师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信，要能不断激发学生的求知欲，能激励学生不断克服学习中的困难，让学生产生兴奋和愉快感。教师对学生的学习要
3、多鼓励：对学生回答的不要简单地否定或肯定，要鼓励学生多问“为什么”，并让学生说说是从何想起、怎么想的，鼓励学生不懂就问，并通过学生自己来解答疑问。只有让学生参与上课的讨论、研究的全部过程，在不断的锻炼中，才能心中有所领会，并迅速进入学习的角色。教师只能是象导演一样，学生才是真正的演员。学生一旦进入角色，他的各项智力活动和情感、意志等因素就会处于一种兴奋状态，从而大大提高学习效率。教师也要在上课时有意创设自主学习的情境，多一些开放性的提问，少一点绝对性的问题。学校也要为学生创造条件，形成一个人人乐学，人人思考的学风。 自主学习就是要促进每一个人全方位的发展，使每个个体能形成一种独立自主的思想意识，以及独力的判断力。给学生一个探求知识、发现规律的机会，让学生在探索中尝到成功的甜头和快乐，从而充分激发学生的自信心和内在潜能，这才是我们学生用之不尽的财富，也是我们教育者孜孜以求的理想的教育境界。 总之，在本学期，我一定要适时、适量、适度地抓好对优生的辅导，拓宽他们的知识面，开阔视野，让他们灵活地掌握知识，发挥其各个方面的优势，使他们取得更好的成绩。
