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1、基础教育实践作业教学设计lash绘画FLASH绘画教学-花朵 一、概述 1. 说明学科：信息技术，年级：中学 2. 课题来源自唐山容大特教中心自编教材，是针对聋生初中所用教材，所需课时2课时； 3. 概述学习内容：flash绘画工具的一个综合运用。 4. 概述这节课的价值：考核学生对flash绘画工具的实际应用 。学习本节的内容的重要性是开拓学生的创新思维。 二、教学目标分析 1、知识与技能、过程与方法： 运用FLASH绘画工具的椭圆、及颜料桶工具画出单个花瓣； 运用变形-复制并应用变形复制花瓣。 2、情感目标： 激发学生对信息技术课的兴趣，培养学生保护环境的意识；培养学生互相协作的精神。 3
2、、价值观： 培养学生的动手能力，提高审美情趣。 培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力； 三、学习者特征分析 本课是针对聋生初中的一个自编教材，聋生在学习本课前已经学习了FLASH绘画工具中各种工具的使用方法，本课是对前面所学的一个综合应用，在学习过程中需要同学们合作学习，互相探讨，自我创新。并利用情境创设，发展学生的思维。 在平时的学习过程中，通过观察得知聋生的学习特点：虽然聋生由于生理缺陷，语言能力差，思维发展受到一定限制，但直观感受力强。聋生认知以具体、形象思维为主，善于记忆具体事物，不善于记忆抽象内容的特点，在教学中要遵循儿童的认知规律，以直观形象为主，试图关注创设思维情境、积累感
3、性经验、抽象概括结论和拓展应用等的基本环节，组织课堂教学。聋生儿童尽管比正常儿童在感觉、认知、理解、运用和方法等方面有差距，但是，其智力发展水平无异于正常儿童，只要认真关注聋生的认知特点和规律，选择适合于聋生特点的教学过程与方法，就能实现课堂师生的互动，生成有效的富于生命的课堂。 四、教学策略选择与设计 说明，以及主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。 本课题设计的基本理念多采取直观演示、引用生活中的实际问题、精心创设情境，让聋生动手操作，自己去探索解决问题，培养他们的学习能力，发展他们的思维，从而提高教学效率。 感知特点及相应教学方法聋生由于听力损失，缺乏知识经验，教学
4、中要求教师充分运用直观手段，建立丰富表象，逐步发展聋生的学习概念。 注意特点及相应教学方法听觉的丧失给人的认识活动带来严重影响，由于得不到声音刺激，聋生对复杂环境的感知不够完整，在每一瞬间能够直接反映到他们大脑中的只是处于视野之内片面的事物或者事物的片面。因此，放录音的教学手段就不适合聋生，因为声音刺激一般不会引起聋生的注意，除非聋生的残余听力很大。记忆特点及相应教学方法聋生对直观形象的东西记得比较快，保持得也比较好，但如果输入的语言材料缺少语音的帮助，那么保持和再认就相对困难，间隔的复习就显得尤为重要。思维特点及相应教学方法聋生由于自身的原因从外界获取的信息少，从而知识面狭窄，理解力、表达能
5、力和领悟力也都处于劣势。这些不足的能力会严重影响到他们思维能力的发展，因此，本课题对于FLASH工具的综合应用的学习就显得相当重要了。 五、教学资源与工具设计 教学资源及工具：课件、学生操作需要的图片及素材。 六、教学过程 (一)创设情境，引入课题 教师引导：同学们，现在是什么季节？ 师：谁能用优美的语言描绘一下春天的景色？ 师：春天的景色真美，咱们一块儿去找春天好吗？ 生：欣赏FLASH歌曲春天在哪里。 师：非常好看的FLASH动画，同学们，看完之后你们有什么感想？ 生：A：我想到野外郊游，去欣赏美丽的春天。B：我想到花园里去闻闻花香。 C：我想把春天那些美丽的花朵画下来。(全体同学：老师我
6、也想画春天的花朵。我也想。我也想。) 师：好，今天我们就来学习FLASH绘画-花朵。 (二)范例欣赏，复习旧知 学习新知 师：下面老师请同学们欣赏一下老师画的花朵。漂亮吗？这就是我们今天要学习的内容。同学们仔细观察一下这幅画，边看边想，花朵是由什么组成的？那么有几个花瓣呢？这幅画用到了你们哪些以前学过的知识？ 。 师：同学说得都非常好，既然我们用到了我们学过的椭圆工具、颜色填充工具，那么花瓣的画法，同学们应该会吧。 师：下面同学们就打开FLASH软件，在FLASH舞台上画一个花瓣。 师：好了，同学们画得都非常好，那么你们发现没有，你们的花瓣全是单色的，怎么让花瓣变成由两种颜色组成的呢，下面就请
7、同学们看老师是怎么做的。 师：打开混色器，在填充样式一栏里选择线型，我们把第一种颜色设置成红色，第二种颜色设置成黄色。然后选择颜料桶工具进行填充。注意填充方向可以由下向上，也可以由上向下。这时同学们会发现，我们所画的椭圆有一个黑色的边框，我们现在不需要这个边框，所以把它删除。好，下面请同学们把花瓣的颜色进行填充。 生：上机操作。 师：现在花瓣画好了，我们怎样让它成为一朵漂亮的小花呢，下面请同学继续跟我学。选择任意变形工具，选中花瓣，将中心点移到下面，然后选择窗口里面的变形，在旋转一栏里输入45度，然后点击复制并应用变形按钮，直到形成花朵。同学们是不是等不急了，要上机试试呢。 师：好，现在就请同
8、学们上机完成花朵的制作过程。 师：同学们真了不起，画出了这么漂亮的花。有谁数一数你们画的这朵花一共有几个花瓣呢？那么我想让所画的花朵画瓣更多或减少怎么办呢？有谁知道？ 生：要想减少，擦掉两个。 师：如果擦掉还好看吗？那么怎么办呢？下面老师再教你们一个方法，就是复制并应用变形时输入的度数变大或缩小就可以了。教师上机演示。 (三)自由创作，合作探究 1、学生自由创作、探究 师：同学们学得很认真，也清楚了制作方法。下面就请同学们画一幅最漂亮的花朵，送给你最喜欢的人。 2、激励学生合作学习 师：在制作过程中，遇到问题可以向同学和老师请教，还可以离开自己的位置，欣赏别人的制作，学习别人优点，也可以提提建
9、议，帮帮别人。 3、提交作品 师：现在大家已经基本完成了，下面我要问问大家，你想把你画的花送给谁？ 师：同学们说得非常好，我们也把美丽的花朵送给我们的 爸爸妈妈及朋友，祝他们开心快乐。 总结 师：同学们，今天大家任务完成得都很出色，老师也把这些花朵送给你们，我相信同学们在今后的学习中会更好。 开始 教学过程流程图： 自由创作，合作探究 激励学生合作学习 鼓励学生 七、教学评价设计 学生课堂学习评价表 评价形式：等级 评价措施：优：上课专心听讲，积极参与课堂教学活动。讨论态度认真 良：上课能专心听讲，比较积极参与课堂教学活动。有参与讨论 合格：上课相当一部分时间不注意听讲，很少积极参与课堂教学活
10、动，很少参与 讨论。 待合格：上课无心听讲，不参与课堂教学活动不参与讨论 姓名 晓可 王涵 刘凝 马 超 个人评价 组长评价 教师评价 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 优 王 双 合格 安尧 李梦 刘玉 李嘉 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 待合格 合格 合格 合格 合格 待合格 八、帮助和总结 运用多种教学手段，提高学生的学习能力。其中多让学生上机操作是重点，重视训练，培养能力，形成熟练技能。把学生分成轻、中、重度三类，针对不同类别的学生采取不同的学习指导方法，注重三类学生的合作学习，对重度生教师要个别指导。 本节课的教学中，无论是中轻度生还是重度生，学习都很认真，轻度生在完成本课的教学后，还能再度创新，创作出自己满意的作品，这是很欣慰的事，中度生在小组合作学习中能够认真完成本节教学内容，重度生在帮助下完成简单的任务。在课后的作业为开放式作业，让学生根据本节课的学习内容自己范例欣赏，复习旧知 学习新知 创作出新的作品。 教师小结
