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1、墙面上的游戏“墙面上”的游戏 幼儿游戏环境创设 游戏设计思路： 给幼儿创设一个丰富多彩的、多层次的、具有选择性、自由度的、让每个孩子都有机会接触到的环境，使孩子通过用自己的方式在与环境主动积极地相互作用中获得发展，作为幼教工作者的我们更加强了在环境创设上的实践、研究与反思，不断从观念到行为上进行着调整与变化，力求让环境能最大限度发挥其促进幼儿发展的教育功能。 由于我们班活动空间小、功能多，集区角游戏、角色游戏、教学活动、生活活动、午睡于一体，因此在创设区角环境的过程中要考虑到诸多方面。如我班的墙饰主要分为主题墙、作品栏、评价栏、生活栏等，剩下的墙面比较小，位置比较低，我们考虑到幼儿的需要，将部
2、分区域游戏呈现在这些墙面上，幼儿可以自我设计、自我动手、自我决策、自主管理游戏。 游戏环境创设： 游戏 名称 预设想法 游戏环境照片 幼儿游戏建议 在彩纸上画出唐装的轮廓，用剪刀把它剪下来，再用各种材料进行装饰。 除了唐装以外，还可以利用多种材料，如：印花机、绒线 、火柴等装饰自制的相框、火柴人等。 可以把自己知道的国旗、首都图片进行配对和连线。 对于不了解的，可以从提供的参考资料中去寻找答案，让孩子加强信心。 同时根据不同主题的开展，提供不同的材料配对。 将古诗裁成长条或个别字，学习拼插古诗，边插边念，从中认识汉字。 提供更多的单个字，让孩子自由的组词、组成一句话或一段话，提高他们的语言表达
3、能力。 设计 唐装 利用各种材料设计唐装发展幼儿的动手能力。 学习简单的连线找一找 方式。 连一连 了解各国的国旗和首都。 拼读 古诗 通过接插游戏使幼儿对汉字产生兴趣。 喜欢朗诵古诗。 学习扎系的方打蝴蝶法，提高结 幼儿生活系鞋带 自理能力。 提供彩带、人物头像、有小洞的鞋子帮助妹妹扎蝴蝶结。学习用鞋带有规律地穿线、扎系。 也可以将各种形状的珠子、玻璃丝，利用自制的参考书有规律的进行串珠子的游戏。 用骰子扔出一个数字，通过横坐标和竖坐标找到相应的花，计算花反面的试题后插入相应数字的花瓶里。 也可引导幼儿根据花中的试题找出相应的分合式等。 数字 插花 练习十以内的加减运算。 两人游戏，提高同伴
4、间的合作能力。 环境创设反思： 随着幼教课程改革的不断深入，我们对更自由更灵活的教学形式区角活动的探索也越来越深入，不断地挖掘着区角游戏的潜在教育价值，也不断的思考着如何让孩子在区角游戏中得到最大限度的发展。为了进行合理的区域游戏布局，以此来帮助孩子更好的进行游戏，我们班级在区域游戏中采用了将部分游戏呈现在墙面上这种方式。在实践过程中，我们发现环境创设应该重视区域环境和材料的美观、实用及多变。环境和操作材料好看了、好玩了才能引起幼儿的兴趣。由于墙面是固定的，如何让固定的墙面所呈现的游戏即实用、又多变，也是在创设区域游戏中我们重点考虑的一项环节。 墙面上老师的布置的游戏毫不保留地面对着大家，这就
5、好比门面招牌，它对幼儿选区起决定性的作用。墙面上。幼儿入区时，一些比较大胆、自信的幼儿就会直奔墙面材料，他们敢于通过显性的操作，向大家展示自己的能力，并从中获得满足和快乐。同时，这又成为是胆小、内向的幼儿融入集体的桥梁。我们曾看到这样一篇文章：一个内向的小女孩，从来不主动与别人交流，但是当她面对那些小花小草时，她却会蹲下身去和它们侃侃而谈。从这篇文章中我们获得了一些启示。同活动中的其他地方相比，比幼儿还要矮一截的墙面是一个不显眼的地方，假如创设、利用得好，那它就能发挥桥梁作用，使胆小内向的孩子由此而逐步融入集体中。 老师精心设计、制作的材料能便于幼儿灵活地操作，在操作中能引发幼儿的思考和发现以及自己解决问题的方法，从而真正做到学得活。如在语言区的识字活动中，我们将平时学的古诗、讲的故事裁剪成一句句话或者一个个字，让幼儿借助已有的知识通过摆一摆、排一排、选一选、说一说等活动实现对字的认识和理解，颇受孩子们的欢迎。 创设一个适宜于幼儿年龄特点和个体差异的游戏环境，让每一个孩子都有可能在其中受益，在原有水平上得到应有的发展，这是我们教师永远的追求目标。
