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1、处罚比教育重要问题论据及问题： 攻辩及自由辩论阶段： 1、请问对方辩友，在我们的生产实际中，我们所讲的处罚条例、国家法律法规等，是不是制止违章的好手段呢？ 3、请问对方辩友，在我们日常的生产实际中，是否有很多的规章制度在约束着我们？而在触犯制度违章之时，你是要处罚他呢？还是教育他呢？ 2、我们国家强调依法治国以德治国，为何把依法治国放在首位呢？国家发展尚且重视规章制度，请问对方辩友，教育可以做到吗？ 3、我们每个人的思想都各不相同，也不稳定，那该如何加以统一呢？这就要我们的处罚我们的条例做为一个准绳。 4、多数和少数的问题：我方认为制止违章是要放到生产实际来看的，如果硬要把它放到个人来讲，你认
2、为鲁滨逊在孤岛有什么违章可言吗？ 5、难道处罚的是少数，处罚就不重要了？要知道，正式对少数的处罚，才引起了大多数的注意！再说，安全无小事！我们都知道好事千件不嫌多，可是坏事一件就够了啊，对方辩友！ 6、对方辩友想用教育来制止违章，是否夸大了教育的重要性了呢？请问对方辩友，教育能使恶人放下屠刀吗？事实上这些恶人放下屠刀之后是走进监狱拉去枪毙，可不是成佛了啊！ 对方辩友一上来就抬出处罚的缺陷问题，试问：在人的一生成长过程中，哪一个人没有受到法律法规的制约？如果教育的制止违章中效果如此的好，还要安全规程和安全法干什么？ 7、对方辩友一直也没给出解释-那就是，没有我们的处罚，教育人，你教育什么呢？难道
3、教育里的底线，不是我们的处罚吗？ 8、古语有云：“严师出高徒，慈母多败儿”啊！俗语有“驴子不被赶着不会主动去拉磨” 一朝被蛇咬十年怕井绳的说法，我想请问对方辩友如何解释这个问题呢？ 9、关于内因外因：对方辩友强调教育可以从根本上也就是内因上解决人的思想隐患，可是，我想请问，谁没受过安全教育？可是工人们那一个没有思想隐患呢？ 10、中国的煤矿事故一次次的震惊全国，难道是由于工人没有接受安全教育岗前教育甚至不要命所导致的吗？请问对此作何解释？ 11、如果一个工人酒后上岗，这是违章吧？可是请问对方辩友，此时，你是教育他呢还是举报违章呢？发现违章是要举报的，此时教育他意义何在呢？ 12、吸烟有害健康，
4、我们都知道，你说大家看到烟盒上的字，是没见到没意识到还是视而不见呢？如果法律规定吸烟是违法的，你说还会有那么多吸烟的吗？ 13、很多煤矿事故中，不管如何解决事故，都要处罚相关责任人，而法律法规的健全，的确是降低了事故率，而被成为史上最严交规的新交规一经实行，全国交通事故率违章率便明显大度下降！对方辩友作何解释？ 20、我们不是被处罚过才懂了法规，我想请问，我们违章是不知道规章制度吗？恰恰是知章违章，知法犯法啊，对方辩友！教育他知道了，但是却无法避免！ 25、求生是人的本能，你如何教育本能呢？思宾诺沙说：本能是最好的动力，但却是最危险的向导。 26、对方辩友，如何解释法规对教育的标准起决定性作用
5、？ 1、我们都知道，新加坡的环境优美不仅仅是国民素质高，国民素质高从管理的角度讲就是惩戒出来的习惯和性格，放到制止违章上，依然要以出发为主啊对方辩友！ 2、对方辩友把教育和处罚分割开，来我们所辩论的观点是教育与处罚孰轻孰重，而不是孰是孰非啊对方辩友！ 3、社会发展至今各项工作都必须纳于他规章制度的范畴中才能提高生产效率，促进社会发展，总体看来处罚重于教育。 4、处罚是教育的保障和制约，实践证明，没有处罚的制约，自律仅仅是虚置的，无力的，教育的成果难以抵御社会不良的冲击啊！ 5、对方制止违章以教育为重，显然是寄希望于理想，寄希望于自觉，寄希望于自悟。这显然是天方夜谭！ 6、我们都希望能通过人人都
6、达到自主预防来实现陶渊明式的世外桃源生活，但在我们生产实际中，这只能是一个在内心架构的自由王国，还是回到实际中吧对方辩友！ 9、对方辩友说，虽然有交通法规的规范，但是却依然有超过10万人死于车祸，是的，可是，假如没有这些处罚条例，我相信那真的就国将不国了！伤亡人数又岂止是十万呢？ 10、教育相比处罚，缺乏权威性，处罚可以在自我约束产生松懈的时候及时补上因此产生的漏洞。 13、正常的有良知的人都知道生命诚可贵，这是本能啊，对方边有可不能说你教育出了本能吧？ 20、古代治水有一条法律：如果发现谁偷工减料，就将他的头砍下扔到水渠里，一直向下游漂去。以儆效尤。当时，畏惧这种法律，无人敢违章。 6.工作中为什么那么多人违章？也与罚得轻有直接关系。如果发现一次违章，罚下一个月的工资，两次违章就罚下岗，看谁敢违章。-处罚力度的问题
