《备教辅改考要求.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《备教辅改考要求.docx（9页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、备教辅改考要求备、教、辅、改、考的要求 备、教、辅、改、考是教学工作中主要的五个基本环节，每个环节对学生都起着非常重要的作用。为使我校常规管理科学化、制度化、规范化，全面考核教师工作。制定了备课、讲课、批改、辅导、考核的基本要求。 一、备课要求： 1、备课是上好课的先决条件，备课要完成思想教育，传授知识，培养能力等多重任务。在备课中要做好四方面工作和三种计划。 四方面工作： 钻研教材包括钻研课标和有关参考书，既要研究本课的知识体系，也要研究教材的前后联系。弄懂教材中知识的重、难点，深入挖掘教材中思想教育和智能培养因素，充分发挥课堂教学对学生进行思想教育的主渠道作用。 了解学生包括了解学生知识基
2、础，智力水平，兴趣爱好和思想情况，以及学生的学习方法习惯。备课时根据学生情况设计三维目标，遵守学生认知规律，精心设计教学进程，帮助学生端正态度，明确学习目的，使学生爱学、会学、学懂、学会。 选择设计好教法。包括组织内容和根据教学内容及学生情况确定教学方法，并精心设计出突破重点、解决难点的最佳方法。 备习题和备作业。教师要根据学生实际情况和教材内容精选习题，做到份量适当，难易适度，对作业的规范化提出明确要求。坚决摒弃不加选择的照抄照搬的不良习惯。 三种计划 学期教学计划、教学进度在学期初完成。 单元教学计划在讲授每个单元前完成，要求有具体内容和对教材的分析、学情分析、重难点、能力的培养及根据内容
3、采取的教学方法及授课时数。 课时计划 1、每学期备课节数不得少于学校要求的节数，不备课不准上课。青年教师要写详案，中老年教师可写简案，担任科目多的教师也可写简案。要求新授课、练习课、各类复习课、实验课、试卷讲评、作文指导等课都要有认真的备课，并写出规范化教案。 2、备课本整齐，书写规范，格式合理，按计划完成不缺节，不走过场，无错别字，保存齐全。 3、教师在上课前要写好教案，坚决杜绝用旧教案、借教案，先上课后补教案及抄袭教案等不良现象。学校要定期不定期地检查教师备课，并在听课之后随机抽查教案，看备课与上课是否一致。 4、每节课教案的具体要求 教学目的与要求。 教学重、难点。 教法：写出一般方法和
4、解决疑难问题的关键方法。 课时安排。 环节全、合理，有一定内在联系。 详略得当，内容适度，知识密度和学生实际相结合。 有简单板书设计，中心明确，有重点，注意科学性、艺术性，必须用规范汉字。 写出课后反思。简单总结本课的成功与不足，指出如何改正 科学学科要备好演示实验，并做到实验操作规范，分析透彻，结论正确。 1 二、讲课要求 课堂教学是落实目的要求的关键，是提高教学质量的中心环节。 1、要符合教学原则，讲课是教学的中心环节，教师要上好一堂课，必须全面贯彻教学原则，按学生的认识规律传授知识。 2、教学目的明确，突出重点、难点。 3、做到五个结合 基础知识教学与发展智力、培养能力相结合。 高难度与
5、量力性结合。 教师的主导作用和学生的主体作用相结合，充分体现学生的自主学习。 严格要求，严格训练与激发兴趣，树立信心相结合。 结合学科特点和教学内容把思想教育与传授知识、培养能力相结合。 4、教学内容要正确，传授知识必须准确无误，不能出现知识性错误。 5、教法得当，根据教学目的和内容、学生年龄特征及认识规律，选择适当教法，并运用得恰到好处。重视启发式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，保证良好的课堂秩序和活而不乱的气氛。 6、循序渐进，因材施教，使不同层次的学生都保持良好的学习心态，整个课堂教学处于积极思维状态，各有所得。力求做到堂堂清、日日清、周周清。 7、艺术性强，教师通过生动
6、的语言，巧妙的设疑，形象的比喻，恰如其分的教态，使用相应的教具，特别要注意使用多媒体及教学光盘，熟练的演示，工整的板书，深入浅出，分散难点，吸引学生，激发学习动机。 8、讲课努力使用普通话。 9、课堂结构合理，教学过程严谨，环节紧凑，讲练得当，具有一定的应变能力。 10、教师衣着朴素大方，仪表端庄，态度和蔼，精神饱满，语言生动准确规范，有艺术性，板书工整，条理分明，课堂效率高，有较强的组织能力。 11、尊重学生，不讽刺挖苦学生，用教师的文明行为陶冶学生，给学生以表率。不随便给学生停课，不将学生赶出教室，不准在教室抽烟，接打电话等。 12、要遵守时间，准时上课，不拖堂。 13、提前1分种候课，不
7、允许随意延误上课时间。 三、辅导的要求 课外辅导是课堂教学的辅助形式，是根据学生的差异，贯彻因材施教原则的重要措施，但是教师只有在保证课堂教学质量的前提下，课外辅导才能发挥更大作用，绝不能寄希望于课内损失课外补。 要求如下： 1、各科教师要根据自己所教学科特点及学生情况进行调整、研究、确定辅导对象，确定辅导目的，内容、方式、地点、措施、防止走过场。 2、分类辅导，因材施教。 3、要有学困生转化措施，成立学习小组，采取一帮一、教师承包制等形式，促进学困生尽快转化。 四、作业批改要求 教师批改作业是为了及时了解自己教学情况，得到反馈信息，从而进一步改进教学，提高教学质量，因此，作业批改是整个教学过
8、程中不可缺少的重要环节，对此做如下要求： 1、作业布置要目的明确，难度适当，并规定完成时间，要精选习题，对程度不同的学生区别对待。 2 2、作业本整齐，保存完好。字迹工整，不写错别字。 3、教师对作业格式要有明确的要求，要严格及时批改，及时讲评，学生及时改错。 4、批改时要有改错、指导性、激励性评语，批改日期要准确，要有批改记录，根据情况做出分析，发现关键性和普遍性问题及时在全班讲评，评语要用规范汉字。 5、作业要全批全改。学困生要面批。尤其是作文要有眉批、句批、段批、评语、改正意见等。要学会使用通用的批改符号进行批改。 五、成绩考核的要求 学生学习成绩考核可以使教师得到教学的反馈信息，检查教
9、学效果，也使学生知道自己的不足之处，以便更好地改进，尤其是平时的考查更利于查缺补漏，对提高教学质量有着重要意义。切忌把考试当做排出学生的好中差的手段。 1、学校要组织好日检及期中考试、期末考试。任课教师要及时写好试卷分析和成绩单交学校。 2、自己出题时要求试题覆盖全面，内容从学生实际出发，既体现尖子生提高，又要照顾大多数，更主要的是照顾到学困生，使他们看到自己的进步。 3、每次考试前教师有计划地指导学生复习，使学生掌握知识点。重、难点和知识的内在联系，考后及时分析总结、讲评。期中、期末考试后学校要认真组织教学质量反思会。 4、严密组织考试，严肃考试纪律，杜绝抄袭现象，保证考试成绩的真实性。 以
10、上是学校对教师备、教、辅、改、考的要求，学校要制定各项的评分标准，定期检查或抽查，在所有任课教师中定量打分评比，所有过程性评价将作为教师绩效工资考核的重要依据。希望全体教师认真参照执行，更好地提高自己的教学水平。 备教辅改考听评研制度 一、备课“教”字成功，必“备”字先行。 1、备课中要做到“五备”。即备教材、备学生、备教学资料、备教学方法和备学习方法。 2、教案编要遵循五原则。即符合科学性，加强创新性，注意差异性，强调操作性，考虑变化性。要写教学反思案例。 3、科科人人均有备课本。新课教案不得少于300字，复习课不得少于100字，自修课不得少于50字，并要求做到“课本满天星”。新课不许连备，
11、复习课最多连备两课时。提倡采用备电子教案，但必在备课本上注明，并在校园网可查。 4、全期累计每少备1节课扣1分，不符合要求的教案每节扣1分。特别优秀可酌情加分。 5、每月至少要备一节次多媒体课，每学期至少要备一单元研究性学习的指导课。理化生要备实验课，语文要备作文指导课。 二、上课备课是基础，上课是关键，向40分钟要质量。 1、课前复案，在上课前教师对教案内容要揣摩构思，默记熟练，做到胸有成案。 2、提前到班，准时上课，不拖堂，不早退，不乱堂，不讲闲话，不接打手机。课堂结构安排合理，组织严密，密度适中。教学语言准确、生动，板书清晰、规范。 3、教态和蔼，自然大方，不准挖苦、讽刺学生，自觉执行卢
12、小教师用语“十二应、十二忌”。做到：既教书又育人，既管教又管导，寓德育于学科知识传授之中。出现乱堂、体罚或变相体罚学生的现象每堂次扣12分。 4、坚持实施多种方法教学，做到因材施教，落实学生能力的培养和学法的指导，能正3 确处理好主导与主体的关系。 5、上室外课，应在上课铃响前到达指定地点，并不准提前下课。 三、辅导是课堂教学的延伸，是培优扶中转差的有效捷径。 1、耐心细致，既要培优，又要转差；制订辅导计划，设立分类辅导档案。 2、辅导的目标。优秀生： 优良生：学习困难生： 3、每堂辅导课要有明确具体的要求，能较准确地分析和科学地评价每一位学生的学业状况，做到：因班设案，因人施教，有的放矢。
13、4、会指导学科兴趣小组和“三小”活动，尤其是在辅导学科竞赛方面有独特的艺术。 5、能组织和指导学生根据学科特点进行研究性学习。 四、作业与批改作业是课堂教学的补充，批改是最直接了解学生掌握知识程度的有效手段。 1、能结合课堂教学的目的与要求及学生实际情况，精心选择或编制作业。 2、学生各科必有作业本，同时一次只许用一个作业本。做到及时批改，及时反馈，各科作业均应写鼓励性评语，作文要有眉批和总批。 3、发现作业题普遍性错误应进行集体订正，订正内容要求学生写在作业本上或纠错本上进行反馈检查。 4、作业的量和度均适中，对学生的作业有明确的规范和要求，尽量做到课堂内独立完成作业。具体要求如下： 五、测
14、评测试是直接了解学生掌握和运用知识有效途径，评析是再调整教学思想和提升教学方法的最佳机遇。 1、测试次数：数学和英语两科要求每隔周一小检测，其余学科要求每月一大检测；各科均要参加期中、期末考试。 2、每次测试要求全批全改，并做好质量分析，及时评讲，抓好不及格学生的补考工作，否则不算为测试。 3、能根据测评所反馈的信息，及时对教与学订出改进措施。会运用多种方式评价学生的学业成绩，做到：方法科学、合理和有效。 4、按要求每少测试一次扣5分，多测试可折算作业，小测试折算2次作业，期中期末考试可折算4次作业； 六、听评课与教研听评课是教研不可缺的两个重要环节，所以人人要听课，个个会评课，全员能教研。
15、1、每学期每人听课10节 。听完10节课得考核分1分，多听节课另加1分。 2、每学期每人要参加评课5节，做到：一听一评一得，不断丰富自己的教研素养和提高自己驾驭课堂能力。 3、每学期每人研读1本教育教学论著，撰写3000字的心得或论文一篇，完成者可得考核分1分。 4、每学期自选一个课题，有意识地进行某一方面的实践，从而上升到一种教育教学理论，而丰富自己的教科研能力。 5、积极主动地参加校内外各种教研教改活动。每学期至少上一节教研教改课。把参加教研活动看成是一个提升自己教学能力的机会，把每一个机会当成一种“福利”，把每一种“福利”作为一种潜能的积蓄起来。 七、检查 教师的备、教、辅、改、考，每月30日由教导处检查，并登记、考核打分。每月5日前由教务主任汇总交校长审查。其中听评课和教研内容在期中、期末学校统一组织检查 4
