《复习课教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《复习课教学设计.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、复习课教学设计复习认识人民币教学设计 责任学校：xxx中心小学 责任教师：xxx 学科 数 学 一年级下册 第五单元第三课 人教版 认识人民币 “认识人民币”这一单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学内容相比有较大的突破。过去的教材以学生认识各种面值的人民币和会进行简单的计算为主。现在的教学内容是在认识人民币的基础上学习使用人民币，在买东西的过程中进行简单的计算。在教材编写方面，过去的教材把学生认知起点定格为零，脱离购物活动教学人民币的知识。现在的教材尊重并充分利用学生已有的生活经验，在认币、换币和取钱、付钱、找钱等活动中掌握人民币的知识和简单的购物技能。 1、让学生进一步认识各种不同面值的
2、人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。 2、培养学生解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。 3、培养学生良好的学习习惯，使学生知道要爱护人民币、勤俭节约等教育。 认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。 不同面值的人民币。 复习内容及教师活动 学 生 活 动 设计意图 一、 复习铺垫，激趣引入 1、谈话： 同学们，今天我们先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都要用到它。这个谜语的谜底是什么？ 生：钱 师：我们用的钱叫什么？ 生
3、：人民币 师；小朋友们回答问题的声音真响亮，今天我们就来复习人民币的认识。 二、 整理知识，建构网络 1、：回忆一下，本单元我们认识的人民币有哪些？先让学生通过看书钩起旧知回忆，自主汇报。 生； 人民币有1元、2元、5元、10元、50元、100元、1角、2角、5角、1分、2分、5分。 2、学生看课件再认识各种面值的人民币。 3、根据各种人民币同学们能把人民币进行分一分类吗？ 4、学生汇报整理； 、按质地分：纸币、硬币 、按单位分：元、角、分 师；人民币纸币各有那几种面值的？硬币有那几种面值的？ 三、专项训练，巩固知识 1、师；同学们知道了人民币的分类，你又想到了人民币的哪些知识？ 生1：我想到
4、人民币的单位：元、角、分 生2：1元10角 1角10分 生3：我还想到了1元100分 2、让学生进一步理解元角分之间的换算。 师：元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢记呀，让我们再一起牢牢的记一遍。 生齐读：1元10角 1角10分 。 四、综合测评，融会贯通 1、第一关；我会填。 元角角分让学生看、听、通过猜谜语猜、说等感官活激发学生兴动，引导学生猜趣。 出正确谜底。 学生通过回忆，指 明回报。 让学生进一 步回忆认识小组交流并汇的人民币。 报，。 小组交流汇报知道人民币。 指明回答。 对人民币的换算让学生进一全班齐读，识记。 步明白人民 币之间的换 算。 学生先做，再汇 报订
5、正。 让学生说一说想 让学生从图法。 片计算人民 币。 元角 2、第二关； 我会换钱 一张5角能换张1角。 一张1元可以换张5角 一张20元能换张10元。 一张100元能换张50元。 通过以上复习，让学生进一步理解人民币之间的换算，同时使学生明白第3、第4题；20元=10元+10元，100元=50元+50元 。 3、第三关；我会算。 2元=角 3角=分 7元5角=角 0.5元=角 5元+4元8角=元角 17元6角-9元=元 14元-3元5角=元角 4、第四关；我会比大小。 在 填上“” “” “” 算 或“=”的想法。 让学生在生活中实际应用。 让学生知道怎样进行换算。 让学生说出解答过程。 指明学生汇报。说出各自的做法，然后再进行 1元5角 5角 小组内订正。 6元5角 先学生进行小结， 3元 教师再补充复习的8元钱正好可以买什么？ 知识点。 通过复习，使学生你能提出一个数学问题并解答吗？ 五、总结评价， 形成技能 1、 想一想：本节课你学到了什么？你有什么收获？ 2、在生活中，同学们应该怎样爱护人民？币怎样合理花钱？ 六、板书设计： 复习 认识人民币 单 位 元、角、分 换 算 1元=10角 1角=10分 进一步认识到要爱护人民币，平时要合理花钱。 教 学 反 思
