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1、复式班教学心得 讲复式班教学心得 梁家坟小学 盛月盼 我一直梁家坟小学执教，复式班教学一直是学校教学中的主角，也是让每位复式班教师头疼的一件事。教学头绪多，教学时间紧，教学任务重，不同年级相互干扰，。正因如此，如何提高复式班教学质量就成了私下里永恒的话题。下面谈谈我在教学这些年来的一点心得体会，希望能起到抛砖引玉的作用。 一、 关于备课 复式班教案编写有它自身的特点。复式教学备课应先“纵”后“横”。所谓“纵”就是先要做到备课标、备教材、备学生、备自动作业，和单班教学一样；所谓“横”就是年级间动静搭配的交替性、统一性和灵活性。 我重点说一下设计复式教学的教案的要点：首先教案要路线清楚、一目了然，
2、动静分明、识别容易。单班教学时教师很少用教案，可复式班两个班的内容特别是语文知识比较零碎，如果彻底脱离教案的话可能会把一些小的知识点漏讲，所以在设计教案时一是要板书清晰，行款整齐、书写规范，随便看一眼就能提醒、点拨到自己。二是要思路清晰，不仅是教案清晰，设计的每一个环节都有意图和目的。其次教案要内容扼要、言简意明。由于两个班的内容体现在同一页面上，所以我们教案必须要简，把能省略的省略掉，比如说一些文字比较长的导入，教师的鼓励语言，经常用到的教学方法等等。否则一次教案就能写到8-15页总之要尽量做到简案，当然这就要求我们每位教师基本功要扎实，备课要更充分，心里面的思路要清晰，不然上课能讲到语无伦
3、次。三是要准备好自动练习，复式班教学时间紧，我们不能把时间花在出练习题上，备课时就在小黑板，活页纸上准备好，有条件的可以直接呈现在多媒体上。 二、灵活多变，高效教学 复式教学，教师直接教学的时间比较少，学生自主学习的时间比较多，而课堂要完成的教学任务又和单式班是相等的，这就需要教师做到精讲。教师讲课要言简意明，要抓住重点，突破难点，解决关键。要是拖泥带水地面面俱到，不仅课堂教学任务无法完成，更谈不上完成教学目标。复式班的教师要以自身的特点和优势，充分发挥教师的主观能动性，灵活而又有创造性实施课堂教学。 三、合理安排，“动静”搭配 复式班课堂教学“动”与“静”的搭配是复式教学的特殊模式。“动”就
4、是教师直接教学，是学生学习新知识、进行积极的认知活动。此时教师启发得当，指点得宜，穿针引线，画龙点睛，学生思考得法，领悟得体。 “静”时重视培养学生的自学能力，充分利用学生的自学能力去学习，去探索新知识。一堂成功的复试课，“动”“静”要合理搭配，要有灵活性，交替进行，“动”“静”交替不能太少，也不能太频繁，对于低年级学生来说自主学习能力比较差，所以在动静交替时基本要做到“三动”、“三静”，中高年级次数应该减少，特别是数学，要给与学生充足的思考时间，练习时间，有时根据教学内容的需要灵活安排。总之，“动”“静”搭配也没有一定的模式。这就需要老师们在教学中大胆的去探索、研究、总结。积累一定经验，提高
5、教学效率。 四、培养学生自主学习的能力和自觉性 复式班教学培养学生学习的自觉性是完成课堂教学任务重要保证。在教学中，教师要着眼于学生，激发学生兴趣，指明探索的路径，解决疑难问题，授之以渔，教给学生学习方法，充分调动学生学习的自觉性、积极性。比如说二三年级语文课教会他们自学生字，四五六年级分段，总结段落大意，解释词语等。先“扶”后“放”，引导学生爱学，教学生“会学”，帮助学生“学会”，大胆放手让学生进行自我实践，运用所学知识和方法自己解决问题。克服课堂中一手包办的现象，防止丢班。 五、培养得力助手，共同完成教学任务 复式教学班要着重培养一批学习好，责任心强，乐于帮助别人的得力小助手，来帮助老师完成课堂教学任务。如检查练习、作业完成情况，辅导差生等，都可以交给他们去完成，让老师把更多精力放在授课上。通过他们的大帮小、好帮“差”，互相督促、激励其他学生的学习积极性。培养学生自主学习的能力，让全体学生都能自觉的去完成学习任务。 复试班教学，还要培养学生防干扰能力，养成能在相互干扰的环境中潜心学习的习惯。另外，教师课后辅导要及时，因为课堂很紧促，肯定还有许多有待及时解决的问题，需要趁热打铁。总之，复式班教学是一个复杂多变的教学形式，教师应认真钻研教材，精心备课，灵活而又创造性地运用教学方法，复式班教学一样可以收获满意的效果。
