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1、夕阳真美夕阳真美教学设计 尧渡镇董冲小学 陶琼 一、教材解读：夕阳真美是一篇行文优美的写景散文，全文运用形象、生动的语言，描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的瑰丽景色，抒发了作者对美好大自然的热爱之情，渗透着强烈的美育因素：感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。课文共有5个自然段，语言生动形象，清新流畅。第一自然段写傍晚爷爷和奶奶带“我”去看日落；第二自然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。课文的插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助他们理解课文。其中二、三、四自然段是本文重
2、点、精彩部分。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。 二、学情分析：低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，教学时创设良好的学习环境，可以调动学生的兴趣，而日落对他们来说并不陌生，教学时可以联系实际，有助于教学的开展。 三、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 2、学会10个生字，两条绿线内的5个生字只读不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 四、教学重难点：全文共有五个自然段，其中2、3、4自然段详细描写了太阳下山的过程，是本课的教学重点，而感受夕阳的美丽与壮观就是本课的教学难点。 五、教学准
3、备：在网上搜集夕阳图片，配以优美的音乐做成简易而形象的课件。 六、教学时间：2课时 第一课时 教学流程： 一导入新课 1谈话导入2板书课题，读题3质疑：夕阳落山时是怎么变化的？夕阳美在哪儿？ 二初读课文，初步感知课文内容 1生带着问题初读课文 2检查生字认读情况，帮助正音。 3指名读词语 4指名朗读课文。 5自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？这时的太阳是怎样的？ 6齐读课文。 三讲读课文第一段 1默读第一段，思考：你读懂了什么？ 2交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。 3齐读第一自然段。 过渡：夕阳美在哪儿？我们下节课再学习。 四学习生字 1出示：“傍芒慢沉涨伏余” 2指名认读 3生自学，
4、交流识字方法。4口头组词。 5师范写，生描红，临写。 6、反馈写字情况。 第二课时 课前欣赏“夕阳美景”，谈话： 同学们，在某一个傍晚时分，你们可曾留意过西边快要落山的太阳，它有个美丽的名字，叫“夕阳”，我想，每个小朋友一定都见过，那你们当中有没有谁曾经仔仔细细，认认真真地观赏过夕阳呢？现在，我们就有一个机会，让我们那么多同学聚在一块儿一起好好地观赏它，观赏完了大家来说一说夕阳在你心中留下了怎样的印象。 一、巧妙过渡、导入新课 同学们，课前我们已经观赏了夕阳，尽管有的同学还不能把自己看到的情景完整地表达出来，但从你们的神情中，从你们简短的话语里，都流露出这样一种感觉：那就是夕阳真美，到底课文中
5、是怎样来描写夕阳的美呢？这节课，我们一起走到课文中去细细体会。 二、品读课文，感知夕阳美 整体感知“夕阳美” 1、傍晚，爷爷奶奶带着我去看日落，也就是去看夕阳，自己读一读课文，找一找哪些句子描写了夕阳的美，找到后多读几遍。 2、交流。 3、老师发现了，你们找到的描写夕阳美的句子就是课文的2、3、4三个自然段， 感受夕阳的“动态美” 1、夕阳的美都藏在这些文字当中呢！用心的孩子啊，读着读着就能感受得到。老师读了这三段话，觉得真是有趣，在老师的眼里，夕阳真像一个顽皮的孩子，顽皮的孩子一刻也闲不住，夕阳呀，也可爱动呢！不信，小朋友们读一读这三段话，看看，夕阳的位置呀发生了哪些变化？你是从哪些词语看出
6、来的？ 2、交流，相机板书： A太阳已经西斜，。板书：西斜 B太阳慢慢地往下沉。板书：下沉 C它轻轻地走向西山的背后，板书：落山 感受夕阳的“颜色美” 1、小朋友们读书可真细心，一下子就读出了夕阳位置的变化，夕阳仅仅是位置发生了变化吗？不是的，课前我们观赏到夕阳在慢慢下沉下沉，直到落山的过程中自己本身也在发生变化呢！细心的小朋友，快从这三段话中再去找一找，看看夕阳自己本身发生了哪些变化吗 2、交流： A太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。板书：不刺眼 B它那圆圆的脸涨红了板书：涨红 C太阳的脸变得更红了板书：更红 3、理解“刺眼的光芒”太阳的光芒在什么时候给你感觉是很刺眼的？ 夕阳呀，也跟人一样，
7、这时的它，也涨红着脸呢！谁来读好这个词：涨红 5、太阳渐渐地落山了，它的脸变得更红了。呀！这个时候的太阳啊红扑扑的小脸蛋，真有点像一位 6、这三句话写出了夕阳自己本身的变化，老师请三个小朋友来读，你们可要读出其中的变化来哦！ 感受“魔术师”的神奇 夕阳还是一位神奇的“魔术师”呢！它不光自己在变，还能让身边的景物也跟着它不断地变化，越变越美呢！ 过渡：让我们从第二节看起吧！ 1、自由读读第二节，看看太阳西斜时，哪些景物发生了变化？(天空、西山) 2、天空和西山变得怎么样了？ 深蓝怎样的？读好“深蓝”，此时天空中深蓝不是一点点，而是一片深蓝。 想看看这一片深蓝的天空吗？让我们来欣赏，学生观看课件，
8、这天空怎样？ 天空好大好蓝，一起读好句子“天空一片深蓝”。 西山变得怎样呢？ 出示课件：这就是连绵起伏的西山，请小朋友们伸出小手，跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧！瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，你们看西山高高低低、层层叠叠、一座连一座，绵延几十里，一眼望不到边，这就是连绵起伏，想想看如果这连绵起伏的西山披上了夕阳的余晖，在夕阳余晖的照射下又是怎样一幅景象呢？你们想不想看一下看到这番景象，你想说什么？此时的西山是那么的壮观而且那么的美丽，这就叫壮丽。这不是一般的美丽壮观，不是一般的美丽，而且十分壮丽，读好了词，相信你一定能把西山的壮丽读出来，自己练读写西山壮丽的句子。 指名读齐读。
9、3、太阳西斜时，柔和的光线，深蓝的天空，起伏的西山都那么美丽，让我们把这几句话连起来读一读，再次感受太阳西斜时的壮丽景色。齐读 过渡：西斜时太阳把天空、西山变得更美了。那么当太阳慢慢下沉，又把什么变得更美了呢？快去读读第三小节，找一找。 1.学生自读第三段。 2.交流，把云变美了。 3.云儿的颜色只有三种吗？还有什么颜色？原来有那么多颜色啊！那课文怎么只写了这三种啊，其他颜色都藏到哪去了？省略号的作用可真大啊！ 4.这么多颜色铺满天空，会是怎样一幅景象呢？让学生再次感受到云儿颜色的多而美。 5.这么多的颜色，你能用一个词语概括吗？ 读读词语：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓。 6.能用词
10、儿概括颜色的多而美，本领不小，要是能读出颜色的多而美，本领就更大了，试试吧。 师生比读，齐读 评价：老师听出来了，“紫色”拖得很长，好象看到了许许多多的颜色躲在背后） 老师仿佛看到了 8、让我们一起来读好太阳慢慢地往下沉的这一段， 9、夕阳一点一点地往下沉，它沉呀沉呀，离地面越来越近了，当它沉到西山背后时，我们就将看不到它那红扑扑的脸蛋了，可这时的夕阳还不忘把最后的美奉献给天空，那就是它那 灿烂的霞光，读出它的万道金光，读出它的光芒四射。 夕阳让天空变得更美了，因为它把灿烂的霞光留在了遥远的天边，谁来读好这个词？ 10、词语读得那么好，相信你们一定也能把句子读好，先自己练习一下，指名读齐读。 整体品读 夕阳真是个顽皮的孩子，他不停地往下落，夕阳又是个害羞的小姑娘，红着脸蛋悄悄地躲到西山的背后，夕阳还是个神奇的魔术师，把周围的景物变得那么美，这三段话每一段都写得很美，你最喜欢哪一段，就美美地读一读，一会儿老师请你起来把你最喜欢读的一段读给大家听，指名三人读，这么美的句子你们想不想把它们记下来，让夕阳的美永远留在自己的心里 、引读最后一段，看着这一切，爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”爷爷为什么会满面红光？夕阳真美！让我们大声地用所有的热情赞美它吧夕阳真美！ 板 书： 23、夕阳真美 太阳 柔和 西斜：天空 深蓝 下沉：云 五彩缤纷 落山：霞光 灿烂 西山 壮丽
