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1、多种语言环境对孩子有哪些影响不管是网上、还是在讲座中，关于孩子说话晚、语言表达能力落后、什么都懂就是不说，这些总是家长们很关心的一个话题，有的会把孩子说话晚追究到长辈的普通话不标准上、有的会追根到家庭成员说好几种方言造成的、还有的直接寻求到一个安慰就是：遗传！，等等的这些原因，从婴幼儿的言语能力发育特点和脑科学上来分析，都是不科学也不客观的。老子在几千年就告诉我们：物有本末，事有始终。关于“人”这个物，更加要遵循他的发展规律，否则本末倒置，就会造成基础不牢，地动山摇的事来。 当你问：多方言或多语言家庭对孩子的言语能力有哪些影响？、家里要统一说一种语言吗？方言多对宝宝学说话有影响吗？我知道大家想
2、知道有哪些不利的、 不好的影响，但今天我要告诉你的是：“多种语言环境对孩子大脑的影响是有利的、是有益处的影响；因为，不同的语言可以刺激婴儿听觉皮层的神经细胞链接；更为重要的是：0-5个月是婴儿语素积累关键期；01岁是婴儿大脑印刻言语信息积累期；更让我们成人惊奇的是：研究发现，6个月时，婴儿的大脑就能对所有的语素进行分辨和归类，并能区分出两种不同的外语语种；10个月时这种区分和辨识能力降到了40%，12个月时就只剩下了10%了，由此可见，1岁以前处于多种语言、方言环境中生活的孩子，对于他们的言语智能的发展是有很大的好处的。这也是为什么很多十几岁才走出家乡的人，一直到老乡音都难改的原因，有的甚至学
3、第二语言还带着乡音。来源：( - 多种语言环境对孩子有哪些影响？_黄绎霖_新浪博客 而华盛顿州大学的帕特里夏库尔对婴儿大脑中由音素构成的“听觉图”的研究，更说明了婴儿是具备在多种语言环境生存的能力并十分有益的。研究开始，在没听到任何语音时，婴儿听觉皮层的神经细胞就像未接到指示的工人一样，在候命待发；当他听到一连串的英文，听觉皮层的神经细胞就会形成一组，对每一个音素产生反应并识别这个音素的神经细胞，这一组神经细胞只有在听到这一个特定音素时，才会产生反应。也就是说，当婴儿听到不同方言的音素时，他的大脑就会组织一组神经细胞来识别并将之储存，这样，当他听到无数种不同的音素时，大脑的神经细胞就被激活来相
4、互连接组成特定的识别小组，这就是为什么说1岁前要多跟孩子说话的科学依据了。因为多说话可以促进他的负责处理和记忆的音素神经细胞突触连接，从而使大脑神经网络结构更庞大。在研究中，还发现，一周岁时，婴儿对于没有听过千万次的音素就无法辨认，因为没有神经细胞组负责对该音素作出反应。随着年龄的增长学习新语言就会倍感困难，因为听觉皮层内可用于接受新音素的神经细胞越来越少。所以，在宝宝1岁前，请家长放心地、并大量地为他们的大脑储存不同的语言，学会用十一字方针：“看见啥，说啥；做到哪，说到哪”！这样做的目标就是：为孩子的大脑积累多种语素！而不是一定要宝宝通通都模仿。合适的时候做合适的事情，积累期就做积累的工作，而表达期要做的工作请看明天的把握孩子单字表达关键期。只要从10个月开始，用正确合适的方法把握住婴儿的语言表达关键期，就事半功倍啦！
