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1、夜色教学设计夜色教学设计 教学内容：一年级语文下册第13课夜色第二课时 教学目标：1、复习巩固第一课时所学的生字新词。 2、正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。 教学重点：1、字词的教学。 2、阅读中培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。 教学难点：在阅读中理解课文，培养学生具有勇敢的品质。 教学过程： 一、 唱歌激趣，导入新课。 1、 齐唱歌曲闪烁的小星，揭示课题。 2、 板书课题，学生齐读并书空。 二、 初读课文，整体感知 1、轻声读一读课文，圈出生字和新词。 2、出示生字，学生开火车读。 3、出示生词，学生齐读。读后选一个你喜
2、欢的词说一句话。 三、朗读感悟，体会勇敢。 、听教师范读课文后，学生自由读一遍，说说，读了这篇课文，你们都读懂了什么？ 师：读了这篇课文，你们都读懂了什么？ 2、学习第一节 那么谁能告诉老师，你是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？用课文里的句子来回答。 “我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了些什么？指导学生边读边想象，读出害怕的语气。 指名朗读，学生评价。 你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？ 1 3、学习第二节 小朋友这么害怕，他爸爸又是怎么做的？“偏要”是什么意思？ 指名试读“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指导学生读出无可奈何又想撒娇的语气。 和爸爸一起出去散步，小朋
3、友发现了什么？从课文中找出来。 在学生发言的基础上，老师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。 指导学生读出惊讶而又欣喜的语气。 这个小朋友和爸爸出去散步时还能看到什么景色呢？ 夜晚的景色如此美丽,你们还会害怕吗？课文里的小朋友呢？变得怎么样了？引导朗读、体会最后一句的意境。 四、 指导背诵，情感熏陶。 1、 2、 3、 4、 5、 有感情的齐读课文，男女生比赛读。 出示提示词，试着背一背。 去掉提示词，背诵课文。 你有有没有过从胆小变勇敢的经历？ 升华主题，齐唱儿歌不怕不怕。 五、 布置作业。 1、读语文同步读本第29课小熊过桥。 2、画一副美丽的夜景图。 板书设计： 13 夜色 害怕不害怕 2
