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1、大气组成及垂直分层教案大气的组成结构、及受热过程 一、课标分析 课标：运用图表说明大气的受热过程。 活动建议：利用身边可以找到的材料和温度计，做一次模拟大气温室效应的小实验。 课标分析：大气的组成及结构在课标中没有提及，但它是我们理解大气圈的基础。大气的组成与我们的生活息息相关，贯彻生活化地理、学习有用的地理的课改精神，应结合生活，对大气的组成和结构进行讲解，为后面的大气知识打好基础。大气的受热过程是本节课的重点和难点，应用形象的图片和表格对大气的受热过程进行讲解和总结。 二、教材分析 此部分内容鲁教版教材分为两目，运用饼状图对大气的组成成分进行呈现，用“图2-2-2大气的垂直分层示意图”配以
2、文字对大气的垂直分层进行讲解。 未涉及的内容有：酸雨，大气温室效应和大气温度垂直递减率。 第二目“大气的受热过程”有两幅图，太阳辐射光谱示意和大气保温作用示意图，设计了一个温室保温原理的活动，文字内容关于大气吸收作用比较详尽，对散射，反射没有提及。 三、学情分析 181班学生对地理的兴趣浓厚，但积极性难以保持，本节内容中的大气受热过较难，需要结合生活，调动大家的积极性。 四、教学目标 知识和技能： 1、通过阅读教材图文，了解大气的组成成分和分层结构，并能说出大气各垂直分层的特点。 2、通过观看图片和理解课堂讲解，能区分大气削弱作用中的吸收、反射、散射作用。 过程与方法： 3、通过材料分析对流层
3、和平流层气温变化的原因，培养根据图文获取信息的能力，分析解决地理问题的能力，表达信息的能力。 4、理解太阳受热过程知识的学习，能理解温室原理，并能对大气保温作用、大棚技术、地膜覆盖等现象做出解释。 情感态度价值观： 通过大气组成成分的学习，认识到保护大气环的重要意义。 五、教学重难点 大气的垂直分层及特点：大气的受热过程。 六、教学思路 1、简洁导入自学教材完成大气的组成和结构思考大气成分改变对地球的影响 2、小组讨论对流层和平流层的气温变化原理大气的削弱作用讲解大气受热过程讲解原理运用练习巩固 教学过程： 师：在家里，父母是同学们的保护伞；在学校里，学校是同学们的保护伞。同学们知道谁是我们地
4、球的保护伞吗？ 生：大气。 师：这节课我将带领大家从大气的组成、结构和大气的受热过程两个角度来探究大气是如何保护地球的。 师：请同学们阅读教材53夜， 勾画一下，大气主要由哪两部分组成，分别有什么作用。 生:阅读，勾画。 师：提示并总结。 师：水汽和杂质量为什么成云致雨的必要条件呢？ 生：短暂思考。 师：空气上升遇冷会凝结形成水汽，被吸附在微小的杂质上，形成天空中的云，当云中的水汽增多，水滴不断增大，便会降落形成降水。 设计思路：干洁空气部分识记即可。二氧化碳和臭氧的作用留在大气的垂直结构讲解。 成云致雨过程很多同学并不了解，所以有必要提一下。而且贴近生活，易激发学习兴趣。 师：科学家根据大气
5、垂直方向上的 对流运动显著 温度、密度及运动状况差异，将大 气温随高度的增加而递减 气层分为了哪三层？ 生：对流层、平流层、高层大气。 师;请同学们阅读教材36页，勾画 一下，结合导学练36页，总结各层 的温度特点和运动特点。 水平运动为主 生：阅读，勾画，总结。 气温隋高渡增加而增加 师：提示，总结。 高度电离状态 思考：在对流层温度为什么会随高度增加而递减，平流层为什么会随高度增加而增加呢？ 活动： 师，总结。 设计思路：重点分析对流层和平流层的温度变化原理，为大气的受热过程学习做准备。 师：刚才同学们分析总结的二氧化碳、水汽和臭氧对对流层、平流层温度变化的影响和大气的受热过程息息相关。我
6、们先来看一幅图片。 师：同学们这样云层很厚的天气里，太阳辐射可以顺利到达地表吗？ 生：不能。 师：厚厚的云层把太阳辐射削弱了。 师：大气的削弱作用主要有三种，吸收反射和散射。同学们思考一下图片里的情形属于哪一种？ 生：反射。 师：回答正确，同学们思维很活跃。我们依次来看这三个作用。 师：我们可以看出大气的吸收作用具有选择性。 师：我们来看刚才图片里展示的反射作用。白云像一块布，把地表遮住，反射作用具有无选择性。 师：图解大气受热过程。 归纳出：太阳暖大地大地暖大气大气还大地三个过程 1.霜冻现象 2.玻璃温室 3.地膜技术 四个针对大气组成与结构，大气受热过程的练习。 2.2大气的组成、结构与受热过程 一、大气的组成 干洁空气，杂质水汽 二、大气额垂直分层 对流层，平流层，高层大气 对流层的厚度 三、三、大气的受热过程 四、1，大气的削弱作用吸收，反射，散射 五、大气的受热过程 六、 太阳暖大地大地暖大气大气还大地 1.容量有点大，对时间把控要求高 2.讲授为主，活动时设计间短，学生的主体地位是否得到体现 3. 4. 5. 6.
