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1、大班健康说课有用的鼻子有用的鼻子 一、说教材 在日常生活中，大班幼儿对自己的身体器官很感兴趣，常常会提出一些很值得思考的问题，也有一部分幼儿对一些器官的认识和其对人体的重要性以及如何爱护却知之甚少，如，鼻子是我们身体必不可少的器官。纲要指出“活动要符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展。”本活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。有用的鼻子这节活动。 二、说活动目标 借助大班幼儿对自己身体器官很好奇这个兴趣点，激发幼儿探索的欲望，以教育目标分类学为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标，目标为： 1）通过观察，了解鼻子的外形特点，知道鼻子能呼吸和嗅气味 2）学会一些简单的保护鼻子的方法 3
2、）产生探索自身奥秘的兴趣，培养保护鼻子的意识。 三、说活动准备 为了更好地服务本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作。 多媒体课件； 2、各种动物的鼻子图片和小筐若干 3、一杯醋、一杯辣椒粉、一杯水、空气清新剂 活动重点：懂得保护鼻子的正确方法。 活动难点：让幼儿意识到保护鼻子的重要性、结合生活经验让幼儿谈谈自己的想法。 四、说教学方法 1、说教法：教学法法是一个教学活动顺利开展的保证，新纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动我综合采用了启发提问法、交流讨论法、竞赛游戏法等。 2、说学法：新纲要中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、 活动性，寓教育于生活
3、、游戏之中。幼儿是学习的主体，我根据教材内容和幼儿的年龄特点，让幼儿能够积极主动地参与探究活动，预设了以下学法:多种感官参与法、交流法、观察法、尝试法等。 五、说活动流程 一、兴趣导入 请幼儿看课件中各种动物的鼻子，并提问：课件中出现的是什么？那小朋友身上有没有？）鼓励幼儿大胆猜测相互讨论，激发幼儿探索的欲望，为下面活动的开展做铺垫。 二、通过亲身体验尝试，认识鼻子及其功能本部分有三个部分组成 第一部分： 提问：小朋友的鼻子是什么样的？引导幼儿有目的地观察，并大胆描述鼻子的外形特征。 第二部分： 教师拿出空气清新剂，在教室里喷一下，为小朋友闻到了什么，接着分别出示三个封口的纸杯，请名幼儿轮流来
4、闻闻，并请部 分幼儿说出杯子里是什么。教师和幼儿一起验证，得出结论。 第三部分： 请幼儿用手捏住鼻子5秒钟，闭紧嘴巴，说说有什么感受。在这里用操作法让幼儿了解鼻子可以呼吸的功能，获得更多的认知。 第四部分： 教师小结，我们的鼻子可以用来呼吸，还可以帮我们来辨别各种气味，在遇到自己不太熟悉的气味时，可以用小手扇一扇，就能很好的闻到气味了。并设问：那我们的鼻子生过病吗？引出下面学习保护鼻子的环节。 三、学习保护鼻子的方法 本环节，我运用视听讲结合法，利用多媒体课件出示一些小朋友伤害鼻子和保护鼻子的图片，让幼儿进行热烈讨论，我同孩子们一边看课件谁做得对，谁做得不对，为什么，应该怎样改正？生生互动，师
5、生互动，形成合作学习机制。在此，我允许幼儿错误的方法和争论出现，同时我用参与者的角色进行发言代替小结：“我们的鼻子很重要，要好好地保护它，要不挖鼻孔、不往鼻子里放东西、知道有东西在鼻子里时，应该赶快告诉大人，按住没有东西的鼻孔，用力往外擤，不能用手挖或往里吸。注意防感冒、多吃水果蔬菜，不能吃太多易上火的食物，这样，鼻子才能更好地帮我们呼吸和嗅气味。”师生平等，老师成了孩子的朋友，孩子在快乐中习得学会保护鼻子的方法。 四、操作巩固 幼儿有了知识的积累，经验的提升后，我让孩子们互相合作，进行操作活动。 把幼儿分成几组，每组放一个小筐，幼儿在筐里挑出认为做得不正确的图片，并说说为什么？我巡回观察并指导幼儿互相合作，幼儿在轻松的操作过程中巩固保护鼻子的知识。 五、学习鼻子保健操的儿歌，让幼儿运用多种感官参与活动，更好地掌握保护鼻子的方法。 六、说活动延伸： 与家长交流沟通，通过家园共育，让幼儿学会正确擤鼻涕的方法，提醒幼儿鼻子痒的时候用手背或手指按按鼻子就可以了，不要让儿童养成抠鼻子的不良习惯。
