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1、大班分级阅读国王和老鼠教案活动目标： 1、感知体验故事幽默有趣的情节，环环相扣的边锁关系。 2、借助图片、提问、想象猜测故事情节的方式，主动地学习故事，并学习用“追，逃走了。”的简单句型讲述动物间的连锁关系。 3、大胆讲述对故事的看法，交流自己的阅读经验。 活动准备： 1、幼儿用书人手一本，课件 2、图片：小老鼠、猫、狗、狮子、大象图片一份 3、字卡：猫追老鼠，老鼠逃走了。狗追猫，猫逃走了。狮子追狗，狗逃走了。大象追狮子，狮子逃走了。老鼠追大象，大象逃走了。 活动过程： 一、谈话导入，引起兴趣 1、师：小朋友你们知道国王吗？你们喜欢国王吗？为什么？ 2、师：今天老师也要给大家介绍一位国王。这位
2、国王有一个爱好，那就是他特别喜欢吃奶油。小朋友你喜欢吃奶油吗？奶油是什么滋味的？ 3、对呀，奶油太美味了，香喷喷、甜滋滋的。看，奶油的香味飘呀飘，王宫外面的人每天都能闻到奶油的香味。国王每天都吃奶油，猜猜最后会发生什么事呢？ 4、幼儿自由大胆猜测。 二、观察课件图片，初步了解内容 1、师：王宫里到底发生了什么奇怪的事呢？我们一起来看一看。 2、你看到了什么？这么多脚印会是谁的呢？从国王的表情和动作上，你猜他心里是怎么想的？ 3、教师讲述图二的内容后提问：老鼠弄脏他的地板，国王喜欢吗？他会怎么做呢？又会怎么说呢？ 4、教师完整讲述图三内容后提问：大臣说：“没问题。”他们到底想到了什么办法来对付这
3、群老鼠呢？结果又会如何呢？ 5、学习句型“猫追着老鼠，老鼠逃走了。” 6、教师完整讲述情节一，采用等待讲述的方式，引导幼儿补充对话部分与句型。 7、师：这是发生王宫里的第一个有趣的故事。接下来还会发生哪些有趣的故事呢？请小朋友把书翻到X页，仔细看一看，大声讲一讲。 8、你发现了什么有趣的事？大臣为什么要请这些动物到王宫来？ 三、感知理解动物环环相扣的连锁关系 1、教师边演示课件边完整讲述故事，边讲述边出示相应句型卡片：追，逃走了。 2、师：告诉你们，有一个大秘密藏在卡片中的这些小动物身上哦。你能找到吗？ 3、老师这里有一些小动物图片和箭头，请你用摆一摆的方法把发现的秘密摆出来。 4、教师小结：
4、动物之间的关系真有趣。你看：它们一个比一个厉害，一个追一个，结果不厉害的都害怕的逃走了。现在我们一起来把它们之间这种环环相扣的连锁关系来大声地读一读。 5、幼儿集体看图阅读 6、师：考考你们，这些动物究竟是谁怕谁？谁会逃走呢？你能用“怕，逃走了。”的句子来说一说吗？ 四、组织讨论，尝试改编故事 1、师：国王爱吃奶油，引来了小老鼠，结果把王宫搞得一片混乱。请小朋友帮国王想一个好办法，怎样做可以帮助国王解决王宫里的鼠灾等问题，帮助王宫恢复宁静的氛围？ 2、鼓励幼儿在集体面前大胆讲述自己的提议，帮助国王解决王宫里发生的困境。 幼儿园教学活动设计 活动名称 童话故事：国王和老鼠 班级 大一班 执教人
5、1、感知体验故事幽默有趣的情节，环环相扣的边锁关系。 活动 目标 2、借助图片、提问、想象猜测故事情节的方式，主动地学习故事，并学习用“追，逃走了。”的简单句型讲述动物间的连锁关系。 3、大胆讲述对故事的看法，交流自己的阅读经验。 1、幼儿用书人手一本，课件 活动准备 2、图片：小老鼠、猫、狗、狮子、大象图片一份 3、字卡：猫追老鼠，老鼠逃走了。狗追猫，猫逃走了。狮子追狗，狗逃走了。大象追狮子，狮子逃走了。老鼠追大象，大象逃走了。 作品赏析 1 这是关于一个国王和5个动物的有趣故事。作者用简单、重复的语言描述了一个情节曲折、内容丰富的有趣故事。 2、故事风趣幽默，用回环的方式向我们展示一个韵味
6、十足的王宫生活画卷。其中的每一个角色都富有个性，鲜明活泼，而文中的最后一句话更是引人深思，让孩子们忍不住继续将这个问题探究下去。 3、掩卷沉思后会发现，看似简单地故事其实并不简单，它蕴含着这样一个道理：任何事情都不能只看一面，因该全面的去了解，有针对性的处理。 一、谈话导入，引起兴趣 1、师：小朋友你们知道国王吗？你们喜欢国王吗？为什么？ 2、师：今天老师也要给大家介绍一位国王。这位国王有一个爱好，那就是他特别喜欢吃奶油。小朋友你喜欢吃奶油吗？奶油是什么滋味的？ 3、对呀，奶油太美味了，香喷喷、甜滋滋的。看，奶油的香味飘呀飘，王宫外面的人每天都能闻到奶油的香味。国王每天都吃奶油，猜猜最后会发生
7、什么事呢？ 4、幼儿自由大胆猜测。 二、观察课件图片，初步了解内容 1、师：王宫里到底发生了什么奇怪的事呢？我们一起来看一看。 2、你看到了什么？这么多脚印会是谁的呢？从国王的表情和动作上，你猜他心里是怎么想的？ 3、教师讲述图二的内容后提问：老鼠弄脏他的地板，国王喜欢吗？他会怎么做呢？又会怎么说呢？ 4、教师完整讲述图三内容后提问：大臣说：“没问题。”他们到底想到了什么办法来对付这群老鼠呢？结果又会如何呢？ 5、学习句型“猫追着老鼠，老鼠逃走了。” 活 动 过 程 6、教师完整讲述情节一，采用等待讲述的方式，引导幼儿补充对话部分与句型。 7、师：这是发生王宫里的第一个有趣的故事。接下来还会发
8、生哪些有趣的故事呢？请小朋友把书翻到X页，仔细看一看，大声讲一讲。 8、你发现了什么有趣的事？大臣为什么要请这些动物到王宫来？ 三、感知理解动物环环相扣的连锁关系 1、教师边演示课件边完整讲述故事，边讲述边出示相应句型卡片：追，逃走了。 2、师：告诉你们，有一个大秘密藏在卡片中的这些小动物身上哦。你能找到吗？ 3、老师这里有一些小动物图片和箭头，请你用摆一摆的方法把发现的秘密摆出来。 4、教师小结：动物之间的关系真有趣。你看：它们一个比一个厉害，一个追一个，结果不厉害的都害怕的逃走了。现在我们一起来把它们之间这种环环相扣的连锁关系来大声地读一读。 5、幼儿集体看图阅读 6、师：考考你们，这些动物究竟是谁怕谁？谁会逃走呢？你能用“怕，逃走了。”的句子来说一说吗？ 四、组织讨论，尝试改编故事 1、师：国王爱吃奶油，引来了小老鼠，结果把王宫搞得一片混乱。请小朋友帮国王想一个好办法，怎样做可以帮助国王解决王宫里的鼠灾等问题，帮助王宫恢复宁静的氛围？ 2、鼓励幼儿在集体面前大胆讲述自己的提议，帮助国王解决王宫里发生的困境。 活动 反思
