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1、大班运动案例案例分析与反思 领域： 运动 一次在走跑跳运动的时候，我发现了一个有趣的现象。孩子们不再满足于 老师事先预设好的运动器械上进行活动，而是更喜欢根据自己的兴趣和能力调 案 例 整运动器械的摆放。 很多男孩都喜欢聚集在轮胎从高往下跳，他们不再局限着跳一个或两个，而是更喜欢挑战高难度，把轮胎加到四个。就在孩子们进行时，我观察到刘君弟做出的一个小动作。他不敢从四个上跳下来，他悄悄把四个整成了三个。这个小小的举动马上引起了许多男孩的不满，和他争论了起来。很想看看他们如何处理这一状况，于是我站在了不远处静静的观察起了他们。终于在几次争论和妥协后，戴子恩想了一个两全的办法。他又滚了三个轮胎，把它
2、垒高。这样一来既解决了部分孩子无法从四个往下跳的问题，也让他们这群喜欢挑战高难度的小朋友得到了满足。 分 析 与 反 思 指南中指出观察、了解幼儿的学习与发展是为了评估他们的兴趣、特点和需要，以便更有效的拓展他们的经验，促进他们的学习与发展。 在对幼儿运动活动的观察中，我发现幼儿对感兴趣的活动他们一定会积极主动的参与到活动中来，孩子的潜能就能得到发展、得到发挥，他们的表现也的确让我大吃一惊。他们会在活动中积极的挑战自我，挑战难度，从而得到进一步的发展。我认为，运动活动中的观察，要改变“一刀切”的做法，要从幼儿的个体差异出发，对发展水平、能力不同的幼儿提出不同的要求。如果对所有的幼儿只提出一种要求，能力强的幼儿感到吃不饱，提不起兴趣，能力较弱的幼儿则不敢吃，丧失了信心。这都将影响幼儿的发展。因此在观察后的要求上要因人而异。 透过观察，我了解到班中幼儿现阶段运动发展水平和兴趣点。我将在接下来的运动活动中，对运动器械的设置上做一定的调整，让每个幼儿都能在积极的参与到运动活动中来，在运动水平上有一个新的飞跃。
