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1、大班音乐课老鼠画猫案例分析大班音乐课老鼠画猫案例分析 一、设计意图： 动画片猫和老鼠是一部深受幼儿喜爱的片子。故事讲述了黑猫汤姆受尽老鼠杰利欺负的事情，诙谐、幽默。幼儿对于老鼠那种不畏强大、机智勇敢、聪明幽默的表现非常喜欢。因此我根据幼儿的兴趣，选择了一首情节幽默、诙谐的歌曲老鼠画猫，让幼儿感受歌曲的不同风格，学习说唱形式的演唱方法并尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。 活动目标： 1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。 2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。 3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。 活动准备： 1、大老鼠头饰一个，小老鼠胸饰与幼儿相等
2、； 2、纸、笔与幼儿人数相等；音乐、课件。 活动过程： 一、开始部分：创设情景表演小老鼠上灯台，引出新歌曲。 1、老师扮演老鼠妈妈：宝宝们，前几天，妈妈发现了一个地方有好多油，我们现在去弄点来吃吃吧。 2.遇到了一只凶狠的大野猫，使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。 3.鼠妈妈：“哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，好疼呀！要是猫的爪子再少一点，该多好啊！” 二学习新歌曲老鼠画猫 1、 初步感受旋律： 1 鼠妈妈:看来这儿并不安全，咱们还是回家吧！ 鼠妈妈：宝贝们，咱们折腾了一天，很累了。赶快休息一下，美美的睡上
3、一觉吧！ “哈哈，我刚才做了一个很美的梦，梦见有只能干的小老鼠把讨厌的大野猫变得不厉害了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？” 鼠妈妈：乖宝宝,你们的想法和能干的小老鼠是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子变短，牙齿也没有了我们来看看梦中的小老鼠是怎么画猫的！ 2、 理解、熟悉歌词： 鼠妈妈：小老鼠画的猫和大野猫一样吗？发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？ 小老鼠先画什么？再画什么？ “宝宝们，一起跟着妈妈来说说小老鼠是怎样画猫的。” 2 “看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？”你们从哪里看出来的？”请幼儿学学小老鼠得意的样子。 “我的宝宝们真能干，那我们一起学
4、着小老鼠来得意地唱一唱。 我的宝贝们，你们喜欢这首歌吗？为什么？那我们再来唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味儿唱出来。 鼠妈妈：宝贝们，你们想不想也画一只这样的猫？那就让我们一起来画吧！ “小宝贝，你们的猫画好了吗？让我们用歌声来检查一遍。” 三、结束部分一声猫叫 鼠妈妈：看来，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！ 活动反思： 一、整个活动以游戏的形式来调动幼儿学习积极性 歌唱教学比较枯燥，带着孩子一遍又一遍的念歌词，老师唱一句学生唱一句，填鸭式灌输，孩子们很快就会失去兴趣。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引
5、出“怪猫”，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。 3 二、幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片 歌曲老鼠画猫歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒，于是，我在让鼠宝宝观察、比较梦中的野猫和现实中的野猫的区别以后，教学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词，引导幼儿边朗诵歌词边观察其顺序。 三、各个环节衔接自然、逐层递进，一环紧扣一环 这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时的调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向高潮。 整个活动幼儿都是在轻松、愉悦的氛围中渡过，体现了人文性、趣味性、活动性和发展性，课程组织遵循了相互作用的原理，以动静结合的形式展开，符合幼儿身心发展的特点，体现了以“幼儿的发展为本”的教育理念。 4
