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1、大自然的声音大自然的声音 一、创设情境，复习导入。 1、上节课我们交了一个新朋友大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？ 2、不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。认识他们吗？跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语。 二、入境想像，美读感悟。 1、教师过渡：我们跟着大自然出发了。请同学们默读课文24自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？ 2、师：你们听到了哪些美妙的声音？ 关于风的声音 师：那让我们先去听听风之曲吧！“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”你们听 播放手风琴变奏曲，教师
2、根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比。 出示相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。 指名美读，并说说为什么这样读？再指名23人有感情朗读。 读得真好，让我们聆听了音乐会的风之曲。 男女生合作读，教师适时用手势划出朗读的节奏和声音的高低起伏。 教师引读，学生接读： 正因为这样，所以，风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样唱出各种不同的歌曲。 不一样的树叶有不一样的声音； 不
3、一样的季节有不一样的音乐。 教师小结：真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。 关于水的声音 过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。 指名生回答，为什么这样说呢？出示相关句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答丁丁冬冬所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 “滴滴答答丁丁冬冬”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？ 同学们说的这些词
4、所描绘的声音真像。如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？指名读，指导读好“滴滴答答丁丁冬冬”的不同音效。 指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。出示相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？ 学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪河流大海的美妙经历。 出示填空：当小雨滴起来，他们便一起唱着歌：小溪，河流，
5、大海。从，唱到。指名学生填空。 师生小组合作朗读。1组读小溪，2组读河流，3.4组词大海，老师读最后一句话。 小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！ 你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！ 学生试背指名当堂背诵想背的一起背。 关于动物的声音 教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。 谁想当这些小动物，来演一演。学生模仿出相应动物的叫声。大自然中，还会有哪些动物的叫声。看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。 情境互动。师：小鸟，你在唱什么呀？出示句子“你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：我在歌唱，我很
6、快乐！”教师范读句子。真是太快乐了，你们自己也读读吧。 指名读，同座轮读，小组赛读。 看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。全班一起齐读第4自然段。 三、回归全文，积累语言。 大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。 四、自主记、写生字。 1、学生齐读5个生字 2、怎样记住这5个生字伙伴的样子呢？自由地和同座说一说，记一记吧。 3、你记住哪个字就说哪个字？ 4、指导书写“敲”字。 5、学生练写生字，教师巡视指导。 五、想像拓展，课外延伸。 大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。 风 8 大自然的声音 水 美妙 动物
