《大自然的启示综合性学习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大自然的启示综合性学习.docx（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、大自然的启示综合性学习大自然的启示 人教版小学语文四年级下册综合性学习活动方案 一、设计理念 语文课程标准指出，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道。我们本次就是要围绕“大自然的启示”开展一次综合性学习，为了加深学生对大自然的认识，了解大自然给人类带来的启示，使人有所发明，有所创造，主动收集有关大自然
2、的动物、植物的生长或其他自然现象地相关资料，激发学生探究大自然的兴趣，提高环保意识。让学生主动探究，增强学生的合作交流意识，培养学生的口语表达能力和综合实践的能力，因此，设计了大自然的启示语文综合性学习活动方案。 二、活动目标 通过学生观察大自然中的动物、植物的生长或其他自然现象，了解大自然的规律，从中受到启发，有所发明，有所创造，增强环保意识，提高学生的语文素养。 通过对大自然的启示的研究，让学生体验自主、合作、探究的乐趣，学会交流与合作。能写调查报告；办一期手抄报；写一份建议书或一份推广介绍大自然的启示的活动方案或撰写介绍大自然的启示的短文等。 通过对大自然的启示的研究，培养学生在生活中发
3、现问题、提出问题、解决问题的能力。培养学生搜集、筛选、整理资料的能力。 通过展示成果，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。 三、活动安排： 第一阶段：讨论确定学习内容，组合活动小组，小组选择一个内容，进行组内分工。 第二阶段：将各小组搜集的资料进行筛选、整理。 第三阶段：学习成果展示，在同学间相互交流调查研究成果。布置课后作业。 第四阶段：学习成果展示。 1将搜集的资料办一期关于大自然启示的手抄报。 2写一份呼吁人们要保护大自然的建议书或写一篇有关大自然的启示的短文。 四、活动人员及分工 组别 动物组 植物组 自然现象组 艺术启发组 环境调查组 发明创造组 小组成员 刘小凤等
4、10人 彭仕川等10人 彭贤等10人 黄甜甜等10人 官声奇等10人 奚琪等8人 调查内容 动物的相关启示 植物给人们的启示 常见的一些自然现象给人的启示 源于大自然的各种艺术形式 人类对大自然的破环 大自然的启示给我们带来的创作设想和小发明 五、活动时间 六、活动过程 第一阶段：组织宣传动员 第二阶段：活动准备 1.教师准备 向学生阐明本次活动的目标和意义，鼓励学生积极参加大自然的启示的研究；为学生推荐相关网络资源。如百度谷歌，新浪网易等大型网站上的搜索引擎。 根据教学内容制作课件。 2.学生准备 按照学习内容，讨论确定研究板块。 按照板块的内容，自由组合成活动小组，每组推选一名组长，每个小组选择一个内容，共同制定目标、设计方案，拟出草案并交给老师审核指导。各小组在组长带领下，发挥个人特长，进行组内分工。 小组内讨论确定研究的方式：网络搜索、报纸杂志资料搜集、问卷调查、亲友访谈，实地调查研究等。 调查设备的准备 第三阶段：整理归纳、分析研究 分组开展语文综合性学习，搜集整理有关资料。教师根据学生搜集的资料，和学生一起制作课件。
