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1、大象科学四年级下册第五单元教案大象版科学四年级下册第五单元教案 生活中的机械 教学内容 机械是什么、制造平衡、我们撬起地球、我的滑轮 教学要求： 1、 认识身边的机械，了解机械的发展史。 2、 平衡在机械中的作用，探究怎样让杠杆保持平衡。 3、 培养学生的合作意识，使学生关注生活中的平衡。 4、 通过简单实验理解杠杆原理，感知杠杆的作用。 5、 探究使用滑轮的原理，区别定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 6、培养学生重证据，愿意尝试的精神，充分认识科学来自于艰苦的探索之中。 教学重点、难点： 1、 了解机械给我们日常生活中带来的方便。 2、 科学解释机械的工作原理。 课时安排： 五课时 第一课时
2、机械是什么 教学目的： 1、能认识身边的机械，亲历尝试身边的机械，了解它的运动方式和功能。 2、 了解机械的发展史，机械在人类发展史上的重要作用。 重点：应认识到在我们日常生活中机械时时伴随在我们身边。 难点：人类与机械的相互辩证关系。 教学方法：观察法、实验法。 教具：展示日常生活中的小机械。 课内作业：什么是机械？机械与我们的关系? 教学过程： 同学们：什么是机械？机械与人类相互的关系?这些都是我们需要了解的。在我们日常生活中，我们为了完成某些工作必须借助工具才能完成，如做手工，需要标尺、剪子等，它使我们省力和方便，这些装置统称机械。 机械自从有了人类就出现了，人们在远古时期为了生活发明了
3、简单的工具，随着人类社会的发展，工具也从简到繁科学的发展着，所以说人类社会的发展带动了机械的发展，机械的发展改变了人类的生活，推动了社会的进步。所以说：机械与人类的生活密不可分，这就产生了一个辩证的关系：人类生活智力劳动工具智慧。 在现代生活中，我们无论做什么事都离不开工具，工具的种类很多、五花八门：小的有剪刀、锤子等等。大的如：出门有自行车、汽车、飞机等，外出旅游有登山包、旅游鞋等。这些都是工具类，所以说：机械是人类最伟大的发明、创造。有了它们，就如同延长了我们的肢体，加大了我们的力量，提高了工作效率，改善了工作环境。为我们的幸福生活创造了无限的空间。 第二课时 制造平衡 教学目的： 1、
4、利用木工标杆尺，钩码等简单器材进行平衡条件的研究，观察的同时做好实验记录。 2、 探究怎样让杠杆保持平衡。 3、 培养学生的合作意识，使学生关注生活中的平衡。 重点：利用杠杆尺、钩码等简单器材进行等臂平衡和不等臂平衡条件的研究。 教学方法：指导、参与 教具：标杆尺、钩码 教学过程： 在制造平衡这节课中我们主要学习的是平衡的条件，如何平衡，通过实验亲身体会，要认真观察、探究和记录。 1、“你能坚持多久”，作一平衡游戏，意在了解自身的平衡能力。要求每个同学都要参与，初步体验平衡需要的条件。 2、利用简单的尺子作一平衡试验。利用这一实验，体会平衡在条件转换下如何继续制造平衡，为下一步研究埋下伏笔。
5、3、利用杠杆尺和钩码进行平衡条件变化下的实验，这一环节主要进行等臂和不等臂的实验。 实验进行中，让同学们加强小组合作，发挥自身能力，进行不同的平衡实验，作好记录。 在以上三个简单实验中主要让同学们充分发挥自身的思维，以便找出平衡的规律，结合日常生活中的平衡培养同学们观察世界能力的扩展。 第三课时 我能撬起地球 教学目的： 1、利用杠杆尺、钩码等简单器材进行观察实验，研究利用杠杆的原理，做好实验记录。 2、利用杠杆尺的平衡，研究杠杆是否一定省力。 3、通过以上实验让学生自己领会杠杆的工作原理，培养学生重证据，愿意尝试的精神。 重点：学习领会杠杆工作的三种规律。 难点：分析找到杠杆省力、不省力、费
6、力的三种规律。 教学方法：引导 教具：杠杆尺、钩码 教学过程： 我们已经学过了什么是机械，杠杆则是最原始的机械之一，也是我们运用最广的机械，现代的很多工具都是依据杠杆的工作原理发展而来的。 阿基米德有句名言“给我一个支点，我能撬起地球”。这虽然是句大话，但也不无道理，杠杆在我们人类历史发展中一直是我们最常用，最理想、最方便的工具之一。下面我们几个实验，从中找出杠杆的工作原理。 1、 准备一杠杆尺、支点、重物 在这一活动中，当你根据你想把重物撬起来这一动作体会将有那几个环节在起作用，在此基础上认识杠杆这个简单的机械及三点的知识。在此活动中让同学们大胆猜想、放手试验、充分思考，联系日常生活中，哪些
7、地方使用过杠杆。 2、 体验杠杆与支点之间的关系。 杠杆如撬起重物，必须有支点，支点的移动会带来它们三点的哪些变化？ 3、 阅读“阿基米德大话”。 第四、五课时 我的滑轮 教学目的： 1、利用滑轮、钩码、测力计等简单器材进行观察实验，研究使用滑轮的原理，做好分析实验记录。 2、研究定滑轮、动滑轮、滑轮组是否省力。通过实验找出证据、得出结论。 重点：体验机械给生活带来的方便 难点：定滑轮、动滑轮、滑轮组工作原理的区别 教学方法：指导 教具：简单机械实验盒 板书设计：滑轮的基本概念： 1、定滑轮：滑轮是一种简单机械，是杠杆的变形转轴位置固定不动的滑轮，叫定滑轮，使用定滑轮不能省力，但能改变力的方向
8、，是工作方便。 2、动滑轮：转轴的位置随起吊重物一起移动的叫动滑轮。使用动滑轮可省一半得力，但不能改变作用力的方向。 3、滑轮组：定滑轮和动滑轮在一起可组成各种形状的滑轮组。滑轮组不但省力，又能改变作用力的方向。 课内作业：滑轮的基本概念 教学过程： 滑轮是根据杠杆的工作原理发展而来的，它用途广泛，其形式有两种，定滑轮和动滑轮，有它们可组成滑轮组，它们有各自的工作特点，使用在不同的工作环境，为人类的工作带来了极大的方便，所以说：“它们是人类的朋友”。 一、 滑轮是简单的机械，它给我们工作中带来了什么？是省力、是方便，我们下面做一个实验体会一下： 1、定滑轮 2、动滑轮 3、滑轮组 在这一环节中，要让同学们充分发挥小组的团体的协作精神，大胆想象做各种实验，边做实验边做记录，培养同学们科学的定论来自实验的理念。 二、 整理数据，各小组交流。 三、 老师总结。
