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1、失根的兰花教学设计失根的兰花教学设计 教学目标 知识与技能：把握文章思乡怀国之情，品味关键词句。 过程与方法：学生通过朗读圈画品味语言，通过合作探究把握主旨。 情感态度与价值观：能读懂作者的思乡之情，增强热爱自己祖国的感情。 教学重点 深入理解文章的内容，探究兰花形象和标题的含义。 教学难点 理解品味富有哲理的句子，体会作者拳拳的爱国之心。 教学方法 朗读圈画、启发谈话、自主学习、合作探究 教学手段 采用多媒体辅助课堂教学 课时安排 一课时 教学过程 活动步骤 教师活动 学生活动 设计意图 情感得到启发、升 导入新课：犹大因华。 出卖耶稣而遭受唾骂， 认真严肃的学生在热步骤一： 汪精卫因建立“
2、伪国民课堂气氛已经营爱祖国的课堂导入新课 *”而遭受中国人的造成功。 氛围中进入文 鄙夷，这种叛徒的下场 本。 既可恨又可悲！所以， 走一个堂堂正正的爱 国的中学生，是我们每倾听 一个同学的无尚荣光！ 那么我们今天就来学 习由著名散文家陈之 在朗读中藩写的散文失根的兰 了解作者非凡花，一起感悟这种拳 的成就，生成拳的爱国情感。 自由高声朗读作学生对作者的首先来认识作者者介绍。 敬仰之情。 陈之藩。 1 快速自由朗贯注读文章， 1.读文章，边读边读课文，按要求边有的放矢、高 划出不认识的字词；并读边划出不认识效地完成导学 划出你喜欢的句子或的字词和喜欢的的两个问题。 步骤二： 段落。 句子。同时
3、写出文用笔随时导学 2、请用一句话概章的大意。 记录自己的感 括文章大意。并写在练悟，培养学生 习本上。 “不动笔墨不 读书”的学习 习惯。 1.检测字词 1、学生可能 老师点击幻灯片在坍塌、群山万壑对字词的 点名叫学生读出红色嚼菜根、拙重等几强化理解、记 字的读音。有错误的地个词上遇到困难。忆是语文学习 方叫其他同学纠正。 所以，在学生识读的必要步骤。 2.概括文章大意 字词的同时老师学生的总 师：我们已读过此适时解释该词的结很到位，只步骤三： 文，谁能回答这个问意思。 是缺少一个明检测 题： 2、学生会把确的参照，这(6分钟) “请用一句话概自己写在练习本个环节教给学括文章大意。” 上的答
4、案读出来： 生总结文章大明确：作者由在美预设：本文意的公式： 国的一次看花经历而写了“我”在美国文章大意=引发了他浓浓的爱国一个小的大学里人物+事件。情感。 看花时，看到了一 思乡爱国之情。 1.探究主旨 过学生与文本 师：读一篇好的文 对话，调动了 章可以洗涤一个人的1、跳读文章，学生再次借助 心灵。在读文章时，同思考内容，指明学文本自主学习 学们都被作者那种深生根据自己的理的过程，并在 切的爱国之情感动不解来回答题目的此过程中检 已 比喻义。 测、培养了学 “那么，你是怎样 生的理解分析 理解文章题目的含义 能力。也是学 的？” 生走出文本升 华主旨，认识、 提升精神素养 的过程。 2 2
5、.探究疑难 师：所有出色的文 章能给人们留下深刻2、学生小组2、此环节可以 印象的原因是因为它合作交流探究，然解决学生心里 本身所涵盖的思想的后小组代表发言的疑问。这是 博大。所以，在这篇文与全体同学交流本课的一个难步骤四： 章中，其中的一个难点认识。 点，同时也可探究 是：“在白天的生活中，学生的回答以培养学生联(14分钟) 常常是不爱看与故乡可能有下面的几系上下文，在 不同的东西，又不敢看种： 统筹全文的基与故乡相同的东西。”预设：“因为础上，筛选信“不爱看”与“不敢看”思家爱国，却又身息、分析解答的原因是什么？。 在异国，所以想看问题的能力。 看与祖国有关联也为下面的点老师巡回查看，在的
6、事物，但因为看拨环节做铺学生回答基础上明确。 见了以后会更爱垫。 国想家，这种痛苦 师：“作者虽身处的感情无法排解， 异国，渴望见到故乡的所以又不敢看与 种种事物，所以“不爱故乡相同的东西 看与故乡不同的东或事物。 西”，但真的见到又会 勾起对祖国无限的思 念，感情难以承受，所 以又说“不敢看与故乡 相同的东西”，这样的 说法表达了漂泊在外 学生在小的游子对深爱着的祖 组交流合作探国刻骨铭心而又无法 究的基础上，排遣的思念之情。” 能更快地完成 本课的情感目 标，对主旨的 认识水到渠 成，对作者的 写作意图也认 识也更深：让 爱国的精神弥 漫校园，让浓3.探究写法 才的小组合作中的溢满社会的师
7、：越是“名家”的已经讨论了这个每个角落。爱文章其思想内涵越深问题。 国是一种美邃，其行文构思越值得预设1：因为德，让这种美3 推敲。请同学们注意文作者和郑思肖有德在学生中推章的第11段： 同感，而郑思肖画广蔓延，让这文章题目是：“失的兰花正是他心种美德在每个根的兰花”，而文章结境的写照，所以，人的心里开花尾提到了郑思肖画兰写郑思肖画兰的结果 的与众不同，为什么文与众不同正是为 章要这样安排？请同了写出作者自己 学们结合上下文谈谈的感情，这种写法 自己的理解。 叫借物抒情，也和 师：同学们说的真题目呼应，所以也 好！都能说出作者的心是前后照应。 这个环节声。总结归纳同学们的 可以培养学生理解，我
8、们可以这样认联系上下文，为： 在统筹全文的明确：“因为文章题基础上，筛选目是失根的兰花。信息、分析解而文章前面却没有提答问题的能到兰花，似乎有些跑力。 题。但作者在最后提到 了郑思肖画兰的与众不同的心境正是作者想要表达的赤子之心，所以，在文章最后来写兰花，既点明中心，又前后照应。 师：同学们从探究 因为新 环节中可以学到两种 课标语文强 写作方法： 调，学习文学 借物抒情 作品时要注重步骤五： 前后照应 对优美语句的点拨 其实这篇文章值 鉴赏，引导学 得圈点的地方不止这全体学生高声生品味语言不 一处，请同学们把自己朗读文章。 可忽视。熏陶喜欢的段落和句子高请几位同学读引领学生理解声朗读几遍，并
9、说说喜出自己喜欢的段是必不可少的欢的理由。 落，并阐明喜欢的步骤；赏析品可以从写作方法、理由，其他同学可味又能落实对修辞方法、用词、做人以补充。 文句的具体感等方面来谈。 悟，这也是经在学生回答的同常遇到的中招时，适时板书： 类试题。因前借物抒情、前后照面已给学生做应、一字传神 过赏析示例，所以可让学生4 直接交流。 1、选出正确的一项。 请一位学生 师：同学们，我们说出自己的答案， 学习这篇文章到这里其他学生可以发这个教学 已深刻理解了本文的表不同的见解。 环节能让学生 道理意蕴。请看屏幕上 把自己对这篇 的这道题：第段中的 文章的理解结步骤六： “彩色版画”是指仿写时需要用上合屏幕上的选评
10、价 恰当的词，并用到项再次加深， 2、仿写练习。 相似的句式。但是同时也加深了 乡愁 不管学生运用哪对本课主旨的故乡的歌是 种意象，所表达的理解。 总在有月亮的晚感情都是歌颂思 上 响起 乡爱国情感的。预 故乡的面貌却是期的情感目标已 一种模糊的怅望 经实现。 仿佛雾里的挥手 别离 教与学生 别离后 爱国是教师的 乡愁是 神圣职责，那 永不老去。 么这个仿写练 习正是用一种在学生完成了仿写后， 不多的“言教”老师送给学生一段用形式达到教育心写成的寄语： 学生从心里爱故今日之责任，不国的目的。到在他人，而全在我少这时，本课的年。 情感目标已经 少年智则国智，少完成。 年富则国富， 少年强则国强，少年独立则国独立， 少年自由则国自由，少年进步则国进步， 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。 梁启超 1、请同学们课外 第一个作 阅读最后的文化贵 业落实了新 族一书，以感悟“站 课标中对学 在中国文化巅峰的巨 生创造性思维5 步骤七： 人”们的爱国情结。 能力的培养。作业设计 课下用心完成。 第二个作业让 2、请把本文中你学生在大量的 喜欢的句子收集整理美文积累阅读在摘抄本上。 中鉴赏了语 言，陶冶了情 操，增添了学 习语文的兴 趣。 教学板书： 失根的兰花 思乡爱国 借物抒情 前后照应 6
