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1、女娲造人练习题初一七年级上册语文第28课女娲造人习题 一、积累与运用 1.给下列加点字注音： 女娲 澄澈 莽莽榛榛 掺合 2.解释下列句子中加点词的意思。 澄澈的池水照见了她的面容和身影。 她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。 大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上。 3.“女娲心中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，决定取名为人。”一句中“人”加引号的作用是。 A表示引用 B表示特定称谓 C表示着重指出 D讽刺或否定 4.女娲造人选自 ，作者是。 仿照例子填空。 例：女娲补天 嫦娥_ _射日 盘古_ _逐日 _闹海 精卫_ 二、阅读与感受 天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚
2、至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些。 不知道什么时候，出现了一个的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。a她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 添一点什么东西进去呢？ 走啊走的，她走得有些了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？ 想着，b她就顺手从池
3、边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊： “妈妈！” 接着一阵兴高采烈的，表示他获得生命的欢乐。 女娲看着她亲手创造的这个的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。 人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的的气概。 女娲对于她的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她
4、的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。 她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。 她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经了。 最后，她想出一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。 用这种方法来进行工作，果
5、然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。 大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。 后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。 1.给文中空缺处填上合适的词。 2.解释文中画横线的词语。 神通广大： 兴高采烈： 3.文中画线处运用的描写方法是：a. ，b. 。 4.根据课文内容回答下列问题。 女娲为什么就想到了造人？ 她是如何造人的？ 女娲捏的
6、人有什么特征？ 女娲为了提高造人速度想了一个什么办法？ 为了使人类延续，女娲又想了一个什么办法？ 根据以上问题，总结一下文章想像的思路。 科技发展的今天，你是怎样看待这个故事的，与同学们讨论讨论。 三、综合与实践 童话、诗歌、神话三种文体都离不开想象。但同是想象，其实又很不相同。学习了本单元的三篇不同体裁的课文后，请你就童话、诗歌、神话三种文体在想象这个问题上的不同发表点自己的看法。 四、体验与写作 关于文字的起源，我国神话传说中有“仓颉造字”的说法 黄帝的臣子里面，有个叫仓颉的人，长着四个眼睛，炯炯有神，闪闪发亮。他从小就十分聪明，喜欢察看天上的星象，考察乌龟背上的花纹、鸟雀羽毛的文采以及山
7、川起伏的曲折线条。他往往一看就是老半天，而且还在手心里或者地上指指画画。 长大后，根据对大自然现象的细心观察，仓颉悟出了怎样用书写的方法表达脑子里各种想法的道理，又经过长期的积累和尝试，终于创造出了文字。 人类有了文字，这可是件了不得的大事。一下子，天地鬼神都知道了。他们十分惊奇，议论纷纷。有的说，这是件好事，有的说，这是件坏事。天神认为，人类如果有了文字，就会玩弄起文字游戏，舍本逐末，从而把耕田种地的正事给荒废了，最后就会饿肚皮。所以天神就在天上像下雨一样，降下小米粒，试图以此警告人类，让他们赶快抛弃、遗忘文字。鬼则害怕人类如果掌握文字，就会把文字作为诅咒自己的武器，与自己斗争，甚至消灭自己。于是，鬼神常常在深更半夜号啕大哭，并以此来阻止人类。 但是，人类不理睬天神的警告，也不在意鬼的哭闹，竞相传授仓颉创造的文字。他们用文字把心中各种奇妙想法写出来，把世界上瑰丽的景色、迷人的风光描述出来，把生活中种种有趣和有意义的事记载下来。 有了文字，人类从此跨入了一个新的时代。 当然，文字的诞生绝对不是这么简单的事情。请你通过网络搜索或资料查找，探究两个问题： 1.世界各国关于文字的起源还有哪些说法？ 2.在搜集相关资料的基础上，你对文字的起源怎么看待？ 围绕以上两个方面，请你以“文字的起源”为题目，写一篇简短的说明文，字数不少于350。
