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1、如何上好德育课如何上好德育课 一节成功的德育课应该主题鲜明，活动针对性强，贴近学生、贴近生活、贴近实际，有吸引力；活动内容丰富，形式多样，生动活泼，学生喜闻乐见。下面从德育课的选题、设计、实施、模式等几个方面来谈谈如何上好德育课。 德育课主题的选择与确立 从总体来讲，德育课主题要按照德育大纲的要求，根据学校思想政治教育的总体计划，联系班级工作实际来选择与确立，要避免随意性，注意科学性、系统性和规范性。 具体来说，德育课主题的选择一般从以下两方面考虑： 第一，从德育内容方面选择主题。 一般认为，德育包括道德教育、法纪教育、政治教育和思想教育等四个方面的内容。四者在德育内容结构中的地位是：道德教育
2、是基础，法纪教育是保障，政治教育是方向，思想教育是先导。我们可根据德育内容确定亲情、爱心、诚信、合作、理想、成功与环保等德育课题。通过开展以上述课题为内容的德育课，引导学生逐步树立科学的世界观、人生观和价值观，不断提高社会主义思想觉悟，培养学生具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法等意识，培养学生具有健康的心理，战胜成长道路上的挫折。 第二，从重大节日、纪念日方面选择主题。 一年中有很多节日、纪念日。这些节日、纪念日的设定，本意正在于用节日、纪念日的形式，引起大家的关注，并由此弘扬某种社会文化和历史价值中所蕴涵的道德精神。可以从这些节日、纪念日中提取生动的德育主题。 德育课设计与准备 选题确定之
3、后，进入德育课设计与准备阶段。德育课的设计、准备工作与其他学科相比较，有其自身的特点。 1.设计 设计时，要注意把握好“三性”，即目标的针对性、指向的适切性、过程的隐蔽性等。当教学目标确定之后，在具体操作层面，如何确定和组织教学内容无疑是设计的核心部分。 确定教学内容 由于德育课不像其他文化课一样有较为固定的教学内容，这就要求教师按照教学目标，本着与时俱进和不断创新的精神，从大量的纷繁复杂的素材或活动中选出可供使用的教学内容。其中，选材是最基本的，也是最关键的。 在德育课的材料筛选中，要坚持“近”“ 小”“ 实”“ 亲”四原则。“近”，就是材料要贴近生活，贴近学生，贴近实际；“小”，就是材料要
4、从小事着眼，从小处入手；“实”，就是材料要真实可信，不能胡编乱造；“亲”，就是材料要亲切感人，可亲、可信。 在实践中，“近”“ 小”“ 实”“ 亲”四原则体现好的，就能呈现给学生亲切感人的故事或活动，打动学生的心扉，就有吸引力，能够引起学生的共鸣，起到较好的教育效果。 组织教学内容 内容确定之后，如何合理的组织？这里就有个顺序和思路的问题。 按照“近”“ 小”“ 实”“ 亲”原则筛选出的材料，根据什么顺序推进呢？以“体验感悟落实”为主线，符合人们对事物的认识规律，能较好地解决“过程的隐蔽性”这一问题，使整个教学过程达到“润物细无声”的教育效果。其中，体验是基础，感悟是关键，落实是目的。教师在具
5、体备课时，应通过设置情景或活动让学生进行充分体验，通过学生体验催生感悟，再在学生深刻感悟的基础上，引导学生解决发生在身边的实际问题或困惑。 2.准备 德育课方案设计好之后，便进入准备阶段，准备工作做得越充分细致，越能收到预期的效果。准备工作分思想和物质准备两方面：思想准备主要是要调动学生的积极性，使每个学生都能自觉主动地投入到德育活动的各项准备工作中，如有关活动内容的准备，包括诗歌朗诵、相声、小品的编写、歌曲的选定等；物质准备主要指活动所需物品的准备，如场地材料布置、版面设计，有舞蹈、小品表演内容的，还应准备好道具。各项准备工作要定时、定人负责督促检查，一定要做到准备充分、细致到位。 设计准备
6、、组织指导得当的德育课，有利于提高学生的思想品德修养，增强班级的凝聚力，形成良好的班风，还能充分激发学生的兴趣、爱好与特长，增长其智慧与才干。 德育课组织实施 德育课在完成设计和准备过程之后，关键就是要把握好组织实施这个环节。活动课的成功与否，取决于实施的成功与否。为了保证活动课取得成功，应注意以下几个问题： 在上课之前，教师必须再次认真地检查准备情况，发现问题及时弥补。如有的教师曾发现拷贝到电脑桌面上的课件突然打不开了，道具忘带了等等。这些都需要教师及时采取措施紧急处理。 活动实施过程中，主持人必须控制好自己的情绪，遇到特殊情况，沉着应对，冷静处理，牢牢把握好活动实施过程中的每一个环节，始终
7、以饱满的热情、真诚的心态、负责的精神，带领学生完成预定设计的活动计划，把活动组织好。 活动体验要充分，切忌半途而废；要触及学生的灵魂，切忌不深不透；引导学生解决身边的实际问题，要点拨到位，有针对性，切忌漫无边际，夸夸其谈。 德育课的教学方式 一般来说，德育课大体可分为讨论探究式、辩论明理式、情感体验式、情景模拟式、角色扮演式、演讲报告式、文艺表演式、知识竞赛式、展示交流式等。但是，对于德育课模式准确界定往往是一件比较困难的事情，因为一堂高质量的德育课一般需要教师综合运用多种形式和手段来进行。 有关上好德育课还是一项持久的工作。我们还要在开展德育课的过程中不断地摸索和探究，在实践活动中总结经验和不足。上好德育课，不仅学生受益，从中培养学生牢固持久的道德素养。对于老师来讲也同样受益，有利于增强班级的凝聚力，对以后班级的各项工作的展开也具有良好的促动作用。
