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1、如何和幼儿园配合,做到家园共育如何和幼儿园配合，做到家园共育 亲爱的家长、小朋友们， 大家新年好！ 首先感谢我们双门幼儿园和刘园长的邀请，今天是新年的第一天，我们双门幼儿园举办了主题为“家园共育-促成长”的联欢活动。下面我就家园共育的话题和诸位家长朋友一起分享下我的观点。 孩子上幼儿园后，很多家长走入一个误区：孩子上幼儿园后，教育的担子就交给了幼儿园，自己“无事一身轻”了。经常会听到家长们抱怨，孩子在幼儿园没学到什么，没什么变化。殊不知，父母对孩子的影响最大，远远超过老师！父母的言传身教是任何人都无法替代的。如果只靠幼儿园，家长不和幼儿园沟通配合，教育就达不到良好的效果，甚至无效！在我多年的教
2、学工作历程中，真正做到和幼儿园保持良好沟通，并积极配合的家长寥寥无几。那些配合较好的父母教育理念都很好并且非常耐心，经常主动和幼儿园老师沟通，积极参加幼儿园的各项活动，他们的孩子各方面都发展得比其他孩子要好。 我来给大家讲个实例吧！听刘园长说我们幼儿园有个小女孩，4岁，从别的幼儿园转来的。来园的时候，妈妈对老师说：“这孩子都4岁了，还是什么事情都要靠我们，吃饭要喂，衣来伸手，出门要抱。我想纠正她这个坏毛病，让她独立点，自己的事情自己做。”老师说：“没问题，不过需要您的配合哦。”妈妈连连点头表示一定配合。 她刚来幼儿园时，确实象一只“小懒猫”，什么都不干，等着老师帮她。比如，开饭的时候，别的小朋
3、友都拿起勺子开吃了，她坐在那一动不动，等着老师喂呢！起床时，别的小朋友都自己穿衣服了，她也是一动不动，眼巴巴瞅着老师，等着老师给她穿呢！刚来园时，我们一切都顺着她，给她喂饭、帮她穿衣叠被，让她感受到老师是爱她的，并不会因为她什么都不会干而轻视她。 没多久，她开始适应了幼儿园生活，有一天老师把她领到办公室，悄悄地对她说：“小朋友，老师觉得你很聪明，会很多本领，老师知道的就有画画和唱歌，不知道你还有别的本领吗？”她很得意地说：“我还会跳舞，还会讲故事呢？”老师继续诱导：“还有吗？”想了一下接着说：“还会认数字。”老师循循善诱：“你会这么多本领啊，真能干！今天老师还要教你更多的本领，想不想学？”她一
4、下子来兴趣了，说：“想学”。就这样，在老师不露痕迹地引导下，她愉快地跟老师学习各项生活技能，没多久就学会了穿衣服、叠被子、收拾餐具等等，而自己吃饭她原本早就会了。在幼儿园里，她每次独立做好自己的事情后，老师都及时给予肯定，慢慢地形成了自己的事情自己做的习惯。 可是这个小朋友在家里就是另外一个样子了，因为妈妈爸爸忙于工作，很少在家，主要是奶奶负责她的日常生活。奶奶还是传统思想，要吃饱，怕冻着。少吃一点饭，奶奶就要追着再塞点；穿衣服慢一点，奶奶生怕冻着宝贝孙女，夺过赶紧给她穿上了。至于收拾整理旧更不用说，说怕添乱，怕打破碗！因为家庭的不配合，她就成了“两面人”：在幼儿园，什么都是自己来；在家，什么
5、都不干！ 这样的例子还有很多，时间有限就不一一列举了。我们可以看出，孩子上幼儿园后，主要的教育任务还是在于家庭，家庭对孩子的影响要大于幼儿园。那么我们如何和幼儿园保持良好够通、做好家园共育呢？我提出以下几点建议： 1、选择符合自己教育理念的幼儿园；双门幼儿园的教育理念是“让幼教赞美生命，承载希望、传递爱心与奉献”，我想是对孩子真正的本质化教育，值得家长参考啊！ 2、入园时把孩子的性格特点、习惯、爱好、体质等详细情况写在幼儿入学情况登记表上交给老师保存，让老师了解你的孩子；并且把你的教育观和老师仔细沟通，也借此了解老师的教育方式，交换意见。 3、定期和老师做当面交流，了解孩子在幼儿园的情况，尤其
6、是孩子的情绪、行为习惯、和其他孩子相处等方面，不要简单询问“学了什么”就了事，实际上很多隐性的东西比如性格变化、能力的提高等等是无法用语言来描述的，只能靠家长细心观察方能了解。 4、如果孩子是坐校车上学，家长没有机会经常接触老师，可以通过电话和老师沟通。 5、按时填写每期的家园联系表，注意不是敷衍老师，而是认真填写，把孩子在家的微小变化详细向老师汇报，有什么希望老师配合的地方也可以写下来。 6、积极参加幼儿园举办的各项活动，比如像今天的元旦联欢会、六一庆祝活动、家长会、户外亲子郊游等等。幼儿园需要我们帮忙的地方，比如庆典活动的摄像、化妆，外出活动的看护、提供车辆等等，我们能做到的要尽全力协助。 7、积极参与到幼儿园的教学活动中来，比如需要家长给小朋友讲解职业的特点，如果我们是从事该项工作，我们就要利用自己的优势，积极和幼儿园合作。 8、积极完成老师布置的请家长在家里和孩子共同完成的小实验、小游戏或是户外体验。 9、孩子有任何情绪上的变化都要第一时间和幼儿园沟通，共同寻找原因，沟通探求解决方案。从而达到真正意义上的家园共育促成长！谢谢大家的参与！ 最后再一次的提醒在座的诸位家长，要充分发挥您们作为家长的楷模形象和楷模作用！谢谢！
