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1、如何抓小学生行为习惯的养成教育如何抓小学生行为习惯的养成教育 一、以爱心感化学生，培养小学生良好的行为习惯 爱的力量是巨大的，它是推动学生前进的动力。一位好老师首先要爱学生，关心学生。因此，在平时的学习生活中，我特别注意观察那些眼神异常的学生，用细节教育学生，感染学生。我班有一个学生叫马霜，学习认真，性格开朗活泼，但身体素质差，常生病。每当她生病了，有时找不到她爷爷，我就带她去看病。但是有几天，我发现她作业马虎，眼睛里藏着忧伤，注意力也不集中。在课堂上，也不像往日那样积极发言，下课也呆坐在座位上当我问她发生什么事时，她摇摇头。但从她那伤心的神情中可以预测出一定有什么事。我轻轻地对她说：“有什么
2、事别闷在心里，时间长了会生病的，说出来会好过一些，有什么事别人还可以帮你。”过了一会儿，她才吞吞吐吐地对我说：“余老师，我我想爸爸妈妈。前几天我又生病了，爷爷爷爷骂我装病。”话刚说完，孩子的眼泪就流出来了。我听了这话心里一阵发酸。我给孩子擦干眼泪，并对她说：“你爷爷已经那么大年纪了，每天忙里忙外，干那么多家务活，又要照顾你和你姐姐，你又常生病，爷爷累不累呢？”孩子小声地说：“累。”我说：“爷爷可能是因为太累了才说了那样的气话，你能原谅他吗？”孩子的脸有些红了，不好意思地说：“余老师，都是我小心眼，我不该生爷爷的气。”我又劝慰她一阵，她笑了。的确，每个孩子的眼神都不一样，有的充满了快乐，有的充满
3、了悲伤；有的平静，有的激动作为班主任，我特别注意观察那些眼神异常的学生，并及时进行询问，了解情况，帮助学生打开心结。 二、以开展活动引导学生，培养小学生良好的行为习惯 1.注重学生文明行为习惯的养成。 我们学校由于场地有限，学生人数多，课间追打疯玩现象严重，对学生的安全管理是一个难题。为此，一方面，我班开展了“礼仪之星”活动，课间派两名班干部协助老师管理学生，学生之间互相监督，参与疯打的学生根据班规一次扣操行分1到2分，每周操行分100分，如果被扣除10分，本周就取消评选“礼仪之星”的资格。这一活动开展后，课间追打疯玩现象少多了。另一方面，我利用课间、放学或其它时间，在教室里和操场上到处走走，
4、观察学生的活动情况，然后利用星期五的德育课时间，进行总结。对文明休息、热爱劳动、遵守纪律的学生予以表扬，对大声吵闹或野跑野玩，做剧烈运动的予以批评。久而久之，学生的安全意识也就逐渐增强了。 2.注重学生良好学习习惯的养成。 良好的学习习惯对学生终身有益。我要求学生课堂上积极思考、踊跃发言，作业要认真完成，错了就要及时订正。我有一个作业情况记录本，把当天作业优秀的学生记录下来及时表扬，每次作业工整无错就奖励一颗五角星并加操行分1分。作业不能及时订正的，我也记录下来，督促学生订正。现在，我班学生基本上养成了有错就及时改正的好习惯。我班还配合学校工作经常开展各种活动，丰富学生的生活，陶冶学生的情操，
5、帮助学生从小养成爱读书的好习惯，为他们今后的成长及终生学习提供文化底蕴。 三、以督促评价激励学生，培养小学生良好的行为习惯 正确及时的评价对学生形成良好的行为习惯起着导向和监督作用。如上美术课做手工时，有许多同学常把随手剪下的碎纸片乱扔。于是我就让学生课前准备一张旧报纸，上课时先铺在桌面上，并提醒他们不要把碎纸片掉在地上。下课前5分钟让孩子们比一比，谁的桌前最干净，这时孩子们就会自动检查自己周围的卫生并及时清理。渐渐地，孩子们养成了讲卫生的好习惯。平时，我还会利用班队会课，让学生通过自评，比一比谁的好习惯多。让学生通过互评，找找别人身上有哪些好习惯，自己身上还有哪些不良习惯，并制定自改计划。
