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1、如何教好一年级语文如何教好小学一年级语文 法泗小学 张爱芳 本学期我担任了一年级的语文， 我班的孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想他们取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。这样才能保证一堂课的质量，也是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。对于刚踏进小学校门的一年级新生，没有上课的概念，不知道上课该做什么或者根本管不住自己。一个橡皮擦可以入迷地玩上十几分钟；自己再熟悉不过的一根手指头也能看上半天；一张小嘴小鸟似的说个不停；不时有人告状，一双企盼的小眼睛望着老师，巴不得老师赶快批评那个同学 如何去教育这些孩子们呢？我觉得组织课堂教学尤为重要。
2、其实，只要摸清了一年级学生的年龄特点和心理特点再对症下药，那么上起课来也就轻松多了。 课堂教学是学生、教师、教学内容和环境之间的互动过程。课堂教学的组织不是由教师单方面传授教学内容，应该通过师生互动、生生互动，尊重学生的学习主体地位。所以我们教师要精心组织好课堂教学，让学生分分秒秒都在真正的学习。说起一年级的语文，很多人的第一反应是：这还不好教，就是简单的拼音和汉字，谁都会教。虽然说一年级的内容是很简单，但是要想让每个学生都会读，都会做不是一日之功，如果教过一年级的老师就会知道一年级的语文老师多难。有时不知道如何是好。 大多数低年级的教师在教学中都会发现孩子们最多能认真听讲二十分钟，其实，学生
3、转移注意力是符合学生的生理特点的，教师也不能违背科学规则。如果发现孩子不能够注意听讲以后，假如某个学生的话教师可以走到其跟前，轻轻提醒，但如果是大部分学生都这样的话，教师一定不要为了完成这节课的教学任务，而对孩子们的玩耍不闻不问，要知道这个时候教学效果可以说等于零。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。那么教师在课堂上该怎样组织好学生，使其在教师的带领下有条不紊地学习呢？ 课堂教学是教师引导学生按照明确的目的、循序渐进地以掌握教材为主的一种教育活动。从学校活动总量统计上来看，课堂教学所占的时间最多、涉及的知识面最广，对学
4、生发展的影响最大。因为课堂教学是严密组织起来的传授知识、促进学生发展的最有效形式，是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。所以，能否组织好课堂教学，是一个教师教学成败的关键。一句话：影响课堂效率的因素方方面面，许许多多，而提高课堂效率的方法也是多种多样，只要肯学、肯做、肯观察，相信上出一堂有效率的课不难。 在传统的教学中，老师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的“培养”的活动。课堂上一切活动都是以教师为中心，学生围绕教材、教师转，先教后学的教学机制，使得学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容。这种传统教育造就的学生在很大程度下丧失了学的独立性和独立品格，自学能力和自控能力低下。 在
5、教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气。 给一年级学生上课也是最忙的。一份优秀的教学设计更需要教师的精心组织。爱动是孩子的天性，只有抓住孩子的特点，因势利导，因材施教，用适合他们的方法来教育他们，帮助他们养成良好的学习习惯，激发他们热爱学习的兴趣，才是我们一年级语文老师的首要任务。 玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将玩 引入课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。在探求语文教学进程中，我力求将讲堂 转变为学
6、堂，将机械重复的练习转变为生动活泼的游戏，让学生充分体验语文学习的快乐，为他们语文学习的持续发展打下良好的基础。尽管是玩 中学语文，但我们决不是追求形式主义。这里倡导的玩 是一种形式、一种途径，玩是为了更好地学习语文，培植学生学习语文的热情。一年级的孩子刚从幼儿园过度，所以多少有些小调皮，我利用孩子爱玩的天性，将玩 引入课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。 组织课堂教学是一门艺术，特别是面对一年级的学生，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件。教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。 总之，初入学儿童的遵纪养成教育是一个重要的、长期的、艰苦的教育过程，要使一年级的儿童在轻松愉快的生活中，在富有童趣的活动中，自觉地接受纪律的要求，养成良好的日常行为规范，需要学生长期努力,更需要我们老师耐心地不断督促引导。作为一名一年级的语文教师，我们必须在教学改革的大道上，再接再厉，认真摸索语文教学的规律，不断提高教学质量。
