如何管理小学一年级的课堂秩序.docx
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1、如何管理小学一年级的课堂秩序一年级有效课堂管理与评价方案 袁庄乡中心小学 梁 清 华 以“机智”建“机制”,以“机制”保实效 一班 梁清华 今年对于我来说,面临着三大考验:一是新环境新挑战的考验;二是新角色新定位的考验;三是低年级高要求的考验。当初应允担任一年级语文教学,也是出于寻求一个新突破-突破自我的同时,更希望能从一年级开始,学生们从行为习惯到知识修养经我之手能一级一级地攀升,最终用五六年的时间给自己一个欣慰的回应。 但开学初孩子们便给我们抛出一个大大的难题 :课堂秩序随意散漫,教学无法有序有质得以保障,为此,校长还专门郑重地开了一次一年级教师会议。痛定思痛,特拟定如下方案: 一、 指导
2、思想: 以“不放弃、不抛弃、面向全体”的思想为指导,以行为习惯的养成为主要内容,建立一些可促进一年级孩子课堂学习积极性和规范性的评价管理机制,努力探索班级工作的新特色,确保课堂学习有秩有序、有质有量有收成。 二、 本班学生现状分析 我们一一班共有学生33人,其中男生24人,女生9人,男女人数失衡。在个性、学习习惯等方面也存在较大的差异。 具体情况分析如下: 由于刚开学时,忙于适应新生的建籍工作,没能顾及对孩子们进行学习习惯和课堂纪律的强化和训练,以致大部分学生开学近一个月了学习习惯还是不好:上课不能集中注意力听讲,没有课堂规范意识,课堂教学也无法顺心如意地进行。 三、 班级管理工作重点及目标
3、1、工作重点 加强行为规范的养成教育,培养学生良好的行为习惯,尤其是良好的学习习惯。 2、 本班学生奋斗目标 形成健康向上的良好班风,使我班的班级管理和教学工作成为学校一道亮丽的风景。 四、 常规管理措施 为使所制定的目标能圆满实现,制定以下措施: 1、建立本班的“学习小组”。结合班情,我们采取前后位6个同学为一组,选出小组的组长,根据每组组长的携带和课堂表现,每组再选出两名小组长。“学习小组”中大小组长要互相帮助,团结协作,共同努力,才能取得好成绩,这也是转化后进生的一条有效途径。六人小组的组长不是终身制,而是竞争上岗,谁的奖章多谁就担任,如果下一次评比你超过了组长,那就可以取而代之,这也培
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