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如何说课如何“说课标” 一、 怎样把握“课标”与“教材” 1、 高效教学的两个支点 教什么 怎样教 通过说课标说教材 通过“三级建模” 只有适合本校本 人的教学模式才是最好的模式 2、 什么是“说课标说教材”活动 结合课标和教材的解读和整合 说课标 说教材 说建 议 看演讲 3、“说课标说教材”与“说课”的区别和联系 说课标是从宏观中观层面说一个单元、一册书、一个学段或一个专题； 说课是微观层面说一节课。 4、什么是课程标准 课程标准有前言、教学内容、教学建议、附录 5、活动形式 全员参与、抽样参赛、鼓励合作、捆绑评价。 6、说课标内容 说课程目标 总目标和阶段目标 说教材： 编写特点； 编写体例和目的；一册、一单元、一学段的知识结构；知识与技能的立体整 合 说建议：教学建议；评价建议；课程资源的开发建议；三扣 看演讲、看知识树、语言、教态、有表情、有感情、有激情。 7、课件封面 学校、教材版本、作者姓名 8、三大建议：教学建议、评价建议、课程资源开发与利用；要理解教材 编写的意图，要借鉴不同版本的教材。 9、准备说课标说教材的基本流程： 读、炼、写、画、改、背、演。
