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1、孔子拜师第17课 孔子拜师 第1课时 教学目标 1、 认识7个生字，掌握远近闻名，风尘仆仆，纳闷，长进，敬重，品行等12个词语。 2、 正确，流利，有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子，老子的品行。 3、 学会借助课外资料学习语文 教学重难点 正确，流利，有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子，老子的品行。 教学过程 一、情境导入 1、谈话，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子。板书，孔子，并正音，子是古代对有学问的男人的尊称。 2、播放课件，设问，看了这段录像，你们知道孔子是什么样的人吗？你还有补充吗？ 3、看到这些你有怎样的感 想？ 4、板书课题 二、初读课文，
2、整体感知 1、指导学生自读课文，读准字音，读通句子。 2、指导学生小组合作朗读课文，相互正音。 3、指名读课文，检查学生读课文的情况，师生共同评议。 4、整体感知课文，课文主要讲了什么事情？ 三、研读感悟 1、感悟孔子的品行 A引导，你从文中哪些句子看出孔子是个什么样的人？ B指导学生自读画出的语句。 C指导班级交流读书感受，相机点拨。 2、感悟老子的品行 A从这句话人看出老子是怎样的人？你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问不比我差，为什么还要拜我为师呢？ B毫无保留，说明了什么？ 3、，你想对孔子和老子说什么？师生共同小结 四、拓展延伸 在课外积累有关孔子的名言。 五、作业：1
3、、抄词本，2、生字本 第2课时 教学目标 1、 正确，流利，有感情地朗读课文。 2、 懂得为学要勤奋，谦虚，永不满足，为人要真诚，无私，尊敬师长，增强民族自尊心和自豪感。 3、 会写本课的12个生字，会用生字组词。 教学重难点 懂得为学要勤奋，谦虚，永不满足，为人要真诚，无私，尊敬师长，增强民族自尊心和自豪感。 教学过程 一、复习导入 1、先复习上节课所学的生字词。 2、从上节课的学习，我们知道这篇课文主要讲了孔子拜师的这样一件事情，那么现在我们就来了解一下孔子到底是怎样的一个历史人物，请看课件。原来孔子名丘，字仲尼，生活在两千多年前的春秋时代，是我国伟大的思想家和教育家。 3、他的名字为孔丘
4、，但书本和我们在日常生活里面为何会称他为孔子呢？原来，在古代，“子”是对有学问的男人的尊称，即是现在的老师，由此可见，孔丘在当时是一位很有学问的学者，是一位受人尊敬的老师。 二、朗读感悟，学习课文 1、那你们有没有学过或者了解过孔子的名言名句呢？请举手发言。(温故而知新。温习旧的知识，才能学习到新的知识。三人行，必有我师。三个人在一起，其中一定有值得我学习的人。这两句是我们最熟悉的名言了) 2、孔子不仅这么说，而且他也是这样做的。现在我们就来学习这篇课文，孔子拜师，请看听课文朗读，思考：孔子究竟拜谁为师？他为何要拜师？他又是怎样拜师的？一边听，一边思考。 3、听完，孔子究竟拜谁为师？老子，老子
5、是一个怎样的人？文中找词语。为何用“拜”这个字？可以用求师，认师吗？拜字含有崇敬，佩服的意思，所以不能换。 4、他为何要拜师呀？迅速找课文句子，词语。远近闻名无论是远处还是近处都听过这个名字，形容很有名，与“远近驰名”是同义词。由此可见，孔子当时已经是一个很出名的教育家啦。那么为何要拜师呀？对啦，他总觉得自己的知识还不够渊博，所以他三十岁的时候就离开家乡，去洛阳拜老子为师了。渊博精深而广博，形容知识广且深，博学多才。可见孔子的谦虚。 5、通过学习，我们知道了第一段主要讲了什么内容呀？孔子决意拜师。 6、孔子决定拜师后，他是怎样做的？怎样去拜师的？小声自读，找出句子，词语。相距上千里：路途十分遥
6、远。风餐露宿，可见他拜师过程一路上的艰辛，日夜兼程说明孔子求知若渴的急切心情。，但他有没有放弃呀？最后怎样？终于走到了洛阳。终于表达了一种很开心，很高兴的心情。试造句。 7、孔子历尽艰辛，终于走到了洛阳，师生见面，有一段非常生动的对话，请两位同学表演一下，其他同学认真看表演。 8、拜访，拜见所以不能换。1、这位老人大概就是我要拜访的老师吧。2、学生孔丘，特地来拜见老师。 9、迎候：等待，到某个地方等候，等候：等待，但不表达迎接的意思。1、听说你要来，我就在这儿迎候。2、多谢老师等候。 10、“你是”破折号：表示疑问，加强语气，回忆表演者如何表演的。 11、学习是没有止境的。如何理解这句话，就是
7、学无止境的意思，也是孔子对学习的理解，也是孔子拜师的根本原因。 12、总结，第二段主要讲了孔子拜师过程的艰辛， 13、自从孔子拜师以后，孔子是如何学习的？老子又是如何教的？齐读第3段，找出重点词语，不离左右，随时请教，可见孔子的认真求学态度，而老子作为老师又是怎样做的呢？毫无保留，传授，可见老子诲人不倦，爱护晚辈，无私奉献的品行。 14、我们佩服孔子和老子吗？为何呀？佩服他们的什么品行呀？孔子：谦虚，不怕吃苦，彬彬有礼，学无止境等，老子：诲人不倦，爱护晚辈，无私奉献等 15、再回顾本课文所讲的故事。 四、拓展延伸 1、引导，生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，你知道哪些传统文化的
8、瑰宝？ 2、引导学生说说在生活中见过哪些传统文化？ 五、作业：导学导练，背：第69页的选做题。 板书： 17、孔子拜师 孔子 勤奋 真诚 谦虚 老子 永不满足 无私 尊敬师长 反思： 一开课对孔子，老子的人物交流为课文的学习起到了铺垫作用，对课题中“拜”字的理解很到位。字、词、句的理解我们提倡在一定的语境中进行，不能脱离语言环境。这也是对学生一种学习能力的培养。本堂课中的“风餐露宿”、“日夜兼程”两个词语的理解。让学生找出能表现孔子拜师艰辛的词语，再通过读一读这些词语，调动学生已有的生活经验，联系课文中的孔子说说当时孔子路途中是怎样生活的，碰到什么困难，他又是怎么做的。这样学生说出来的不是简单的词语解释，呈现的是一种生活场景。这不仅帮助学生加深理解，更好体会情感，还使学生掌握了一种学习方法。
