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1、字的重心 “字的重心” 写字教案 陈光远 一、导语： 又来到快乐的写字课堂了，老师知道你们已经学会很多的字，今天老师就用你知道的字来玩一个游戏：请你们用自己的头、身体、四肢来当笔画，来组成一个字，请同学们猜，看谁摆的姿势最准确能让同学们很快就猜出来，哪位同学想试一试？ 学生组字 大家猜出相应的字以后教师将字写在黑板上。 二、新课： 引入新知： 同学们真聪明，想出那么多字，现在老师想请你们站起来，一起做一个“十”的动作，老师有问题要问你们：现在支撑你身体重心的是什么？ 学生回答 老师总结：结合黑板上的十字，请学生说说是什么在支撑这个字的重心呢？ 分别选取不同字例进行练习。 教师总结：老师把支撑整
2、个字重心的笔画叫做重心笔画，那么同学们看一看这些字的重心笔画都在什么位置上？ 学生：都在中间 教师：对了，由此我们可以得出结论：当一个字中间有明显的竖或竖钩的时候，那么这个笔画就是这个字的重心笔画，一定要把它写直，并且居中以保证左右笔画分布均匀。 字例练习 老师这里有一个字，教师出示“平”字引导学生组词理解字意，想一想写这个字应该注意什么，才能写的端正？ 书写练习教师板书学生书空跟随，体会结构与运笔要点。 深入学习： 刚才同学们很快的找到字的重心笔画，老师还有一个字想考考你们，“人”字它中间没有明显的竖和竖钩那么怎样找它的重心呢？ 学生猜测：横、撇、捺 教师：我们刚才已经知道，重心必须居中以保
3、证左右力量的均衡，那么现在这个字中间没有明显的重心笔画，就请同学们找一个具有同样作用的点，那是这个字的重心点，这个点既和撇有关，也和捺有关，同学们猜猜看，它到底在哪？ 学生回答：撇捺的交叉点 教师：老师再考考你们找出这些字的重心笔画或重心点 学生回答：交叉点 教师：老师这里有一个字，同学们看一看，它是什么结构的字上面是什么字？，小字有什么变化么？ :教师：谁知道为什么？ 这样利于组合 教师：我们来找一找它的重心笔画和重心点 教师：同学们看一看；老师把上下两部分的重心和重心笔画用线连接，你们发现什么了？ 教师：书写上下部分不在同一重心线上的“尖”体会重心一致的重要性。由此得出结论：写上下结构的字，一定要注意两部分的重心要保持一致。 书写练习：现在我们就来试着写一写“尖”字，教师板书，学生书空跟随并读出笔画名称，体会结构与运笔要点。 三、学生书写，教师巡回指导 书写较快，掌握好的同学可增加练习内容，选择挑战字例：尘，泉 四、作业讲评 对书写有进步的同学大力表扬，书写好的学生作业全班进行展示激励学生的学习热情。 教学反思：目前很多孩子的字之所以写得不好，主要原因是写字时没有找到字的重心，结构没有写好，因此这节课我重点是指导学生掌握找字的重心的方法，帮助学生把握写字规律，为今后写好字打下基础。在我耐心的指导下，学生们理解了字的疏密结构，达到了我的教学目的。
