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1、孝德在你我心中孝德在你我心中 “百善孝为先”，对父母尽孝心是中华民族的传统美德。中华民族有着几千年的灿烂文明史，古代的、近代的、当代的许多以孝德著称的名人和典故。都说明孝敬父母是一种高尚的行为，是一种令人称道的美德，更是每个公民义不容辞的责任。在人们普遍追求物质享受的今天，加强人们尤其是未成年人的孝德教育则显得更为重要。 学习孝德模范人物事迹，继承孝心传统美德，培养学生孝道观念，感恩的观念，博爱的观念让他们明白孝敬父母、尊重老师、兼爱他人是自己应尽的责任，从而成长为一个有爱心的人。 一、走进历史，感受孝德 “孝”为百善之首，我国历史上有很多孝道的故事、诗文，这些感人的素材都能让学生体悟到孝德的
2、魅力，因此我首先让学生从历史素材中感受“孝”之美德。 1、老师向学生介绍“二十四孝”故事，让学生感受孝德至善之美 利用资料或多媒体介绍“二十四孝”中“孝感动天”、“鹿乳奉亲”、“百里负米”、“埋儿奉母”、“卖身葬父”的故事，让学生在故事氛围中接受孝德教育。 2、师生互动，交流关于“孝道”的古代诗文 学生在老师的引领点拨下，回忆课内外读物中关于“孝道”的古代诗文，相互交流，称颂“孝道”美德。通过互动交流，积累了下列诗文内容： 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 受人滴水之恩，当以涌泉相报。 二、直面现实，感悟至善 生活是一面镜子，照出世间百态。我们生活中有一
3、些感人至深的孝道故事，也有一些为人子女却不尽孝道的反面事例。这个环节就是让学生通过正反事例从而明辨是非，感悟至善之美。 1、学生联系生活见闻，说一说自己孝敬父母的事例 学生李豪说：我在电视上看到，有一名上大学的女生，家境贫寒，把多病的母亲带在身边，在学校外租了房子，利用课余时间外出打工，维持母女俩的生活费用和自己的学习费用。 学生唐子文说：我们班戴杰同学，经常帮他爷爷做家务，烧水、做饭、洗衣服。 学生李超说：为捍卫祖国，报效国家，有许多名人：文天祥、关天培、邓世昌、林则徐等 2、在老师的组织下，就自己认为不孝敬父母的现象进行发言。 学生张旭说，他的一个邻居辛辛苦苦为自己的两个儿子盖了房屋娶了媳
4、妇，结果两个儿子媳妇都不让自己的父母住在自己家中，把父母撵出了家门。 学生李文豪说，他庄上一个70多岁的老头生了病，三个儿子都不愿拿钱给父亲治病。 学生张成说，他庄上有做子女的不给丧失了劳动能力的父母生活费的。 学生在讲述这些不孝敬父母的事例时，都感到很气愤，认为不孝敬父母是不对的，是应该受到批评的。 3、学生分组讨论，交流对“孝道”的看法 在小组交流中，学生们发言踊跃，逐步形成了对孝道的一致意见：子女的生日，父母的难日。做父母的生养我们付出了巨大心血，我们应该知恩图报，孝敬他们。孝敬父母，不仅是中华民族的一种传统美德，更是为人子女应尽的一份责任。 三、孝敬父母，重在行动 孝敬父母，不是一种口
5、头行为，而应是一种实实在在的行动，因此要培养学生从小做起，从日常生活做起，真正成为一个“孝道”的实践者。 1、作为学生，在日常生活中怎样做才算是孝敬父母？ 老师组织学生，让学生结合自身的实际，各自就这一问题发表看法。学生各抒己见，认为下列行为都算是“孝道”的表现： 、聆听父母的教诲，不顶撞父母； 、做力所能及的家务劳动，减轻父母劳动负担； 、上学离家或放学回家，向父母问好； 、有事不能按时回家，要告知父母，不让父母担心； 、努力学习，不让父母失望； 、生活节俭，吃穿不攀比，体谅父母难处； 、在外与人和睦相处，不惹事生非，让父母放心； 、父母身体不适，子女要嘘寒问暖，寻医拿药，端茶送饭；不仅暖着
6、身子，更是暖在心里。 、牢记父母的生日，适时送上子女的祝福； 、学习中受到表扬奖励，告诉父母，让父母欣慰； 2、布置“孝心行动”家庭作业 要求学生每天为父母做一件事，表达子女对父母的孝敬之心。如：为父母端一杯茶、剪一次指甲、洗一次脚、做一顿饭、洗一次衣服、叠一下被褥等。 我们组织的这次班级活动，让学生领悟了“孝道”至善之美；知道了孝敬父母是一种光荣，更是一种责任；明确了生活中如何孝敬父母。这次活动不仅是一次传统美德教育，更是一次思想素质教育，同时也为创建和谐家庭、和谐社会做出了努力。 四、孝德励志，感恩社会 戴杰同学朗读孝德励志 五、歌唱爱的歌曲 张研：爱的奉献 何君丽：烛光里的妈妈 活动结束。 “人生有德孝为先，华夏儿女代代传，吾辈而今承前志，美德永驻慰人间。”孝敬父母是中华民族的传统美德，这种美德的传承和发扬需要从每个人人生的初始阶段抓起。孝敬父母，感恩父母；兼爱他人，感恩他人，感恩社会。做一个有爱心的人 1、通过网络收看彭成感恩演讲 2、电影暖春、妈妈再爱我一次、太行山下 “人生有德孝为先，华夏儿女代代传，吾辈而今承前志，美德永驻慰人间。”该活动案例能从未成年人的思想道德建设入手，结合古今“孝德”故事和社会实际对学生进行品德教育。活动形式灵活、内容丰富、可操作性强，活动符合当今“和谐社会”建设主旋律。相信学生能从这一活动中受到教益。
