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1、孝道综合实践活动孝道教育综合实践活动方案 中和镇中心校：杨秀刚 18225484511 活动背景： 孝道文化是中华民族传统美德之一，继承并弘扬中华民族传统孝文化，是我们作为炎黄子孙的一份责任与光荣。同时，孝道文化的建设，是构建和谐家庭的重要手段，是构建和谐社会的重要组成部分。俗语说“百善孝为先”，孝文化，在中华文化史上，是一切人论道德的基石，它所蕴含的伦理观念，也体现了现代和谐社会深刻内涵。然而，在我们谈及千古流传的感人孝义故事，歌颂着我们孝道文化的灿烂源远时，却忽略了现代青少年的孝道文化现状。 近些年来，兄弟相残、不尊重师长、啃老、自杀、虐亲、甚至弑父杀母案件累见报端，这样的现状继续蔓延下去
2、，势必危及每个人、每个家庭、甚至危及我们民族的存亡。孝道的淡化已到了危急关头。著名作家、中国孝文化专家宋乃裕就什么是“孝”？与“孝道”？人为什么要践行孝道？人应该怎样践行孝道？做了详实的分析。他说，羊羔跪乳、乌鸦反哺就是动物存在的“天孝”。“孝”是人类与天俱来的天性，是人类最为光辉的人性。孝敬父母是人类生存发展的智慧、是维系人类传承与发展的根本纽带。我们应创新学习被古代人奉为最高行为准则的孝经弟子规二十四孝等古代孝文化佳作，温故知新，了解孝文化、抛弃愚孝愚忠，修正孝文化意识，培养具有“孝道、感恩、责任、忠诚、奉献”的品格。因此，孝道教育综合实践活动，有着重要的现实意义。 学情分析 通过开学这几
3、周的观察，孩子们都或多或少对父母有些无理的要求，并强制要求父母满足，如父母满足则直接睡地上等行为，对父母缺乏最基本的孝道。所以，期望孩子们能通过这次孝道教育综合实践活动，真正了解父母亲为家庭付出的辛苦，做到在家孝顺父母，在校尊敬师长，从而做到一个对国家、对社会有用的人才。 活动目标 1、情感目标： 通过围绕“孝道教育”这一主题研究，激发学生探究的欲望和兴趣。在研究实践中培养学生良好的科学态度和坚韧的科学精神。 2、能力目标： 在活动中培养学生的语言表达能力、小组合作能力，与人交往能力，是非判断能力等。通过活动，发展学生调查访谈、数据统计、资料搜索、报告撰写等基本的的综合能力。并在实践中增强团队
4、合作能力和人际交往能力。 3、认知目标： 过收集、整理资料，初步了解知孝、行孝、扬孝的相关内容，对学生进行孝敬父母教育。引导学生通过参与活动，体验活动，体验生活，引导学生在综合实践活动中既当活动实施者，也当活动开发者，从而激发学生学习兴趣。 活动时长：两个月 活动地点：学生家里、学校、社会 活动过程： 活动准备 活动主题的提出 1、向学生说明本次活动的意义：旨在增提高他们的信息处理、口语交际、动手操作等方面的能力；通过活动进一步认识、了解“孝”文化，热爱我们的家乡，继承并发扬我们中华民族的优良传统；在活动中体验成功的快乐，感受与他人合作、交流的乐趣和重要性。 2、学生自由组合成六个小组，选出小
5、组长。 3、在老师的引导下，经过小组成员讨论，对“孝”文化初步分类、整理后制定出“知感恩懂礼孝”、“知孝”、“行孝”、“扬孝”、“孝感名人集”、“美德之窗、等六个研究小标题，通过自愿选择的方法将六个小标题分配到六个小组。 4、小组长带领组员制定各自的活动计划，各组员分工协作以及制定小组活动方案。 5、老师指导学生可通过询问熟人、查阅书籍、上网收集、去文化单位调查等各种渠道收集相关研究资料。 确定活动方案 1对小组制定的活动方案进行评估。 2确定方案后各小组成员之间互相交流，达到取长补短，防止内容重复，辐射面广的研究。 3为保障活动的顺利进行，防止事故的发生，一定要对学生进行安全教育和文明礼貌教
6、育，增强学生的安全防范意识。 我们选择这个内容的原因是： 1.为了让更多的人知孝行孝。 2.让更多的人懂得知恩报恩，懂得如何去尊重老人和孝敬老人。 研究途径： 、寻找体验，初步感受 活动内容： 1、“感恩母亲，回报母爱”倡议书 通过黑板报对学生发出倡议，进行感恩父母的专题教育，让学生真正体会父母的辛苦与劳累，从而培养学生的感激之心。 2、阅读感恩故事 精选一组描写父母亲情的演讲稿，通过集中阅读，帮助学生感受亲情的温馨，母爱和父爱的伟大。 3、记录感人事例 给学生一周的时间，去了解自己的父母，了解父母劳动的辛苦以及为了自己的成长所付出的心血，并通过记录单的形式记录下来，利用班队会时间进行交流畅谈
7、，结合实际情况，邀请部分学生家长莅临班队会的现场，讲述抚养孩子过程中的感人事例。 第二阶段：爱心行动，细化深入 教师为学生创造表达感恩的机会，让学生表达自己的感恩之情。 活动内容： 1、记住父母的生日 2、紧紧拥抱妈妈一分钟 3、说一句“感恩的话” 4、给妈妈洗一次脚 5、为父母泡一杯暖暖的茶、烧一盘香香的菜，用自己的实际行动表达对父母的感激、孝敬之情。 阶段性交流汇报 1.导入：同学们通过这段时间的活动，你们对“知感恩懂礼孝”一定有了许多的了解收获了很多新知识，现在能把你的收获向大家说一说吗？ 2.学生在小组内交流自己收获到的信息 3.请学生以小组为单位，派代表上强进行展示。 4.其它各小组
8、汇报 5.小组内交流 6.各组反馈问题 学生1：在活动中有同学不听指挥，总是爱胡闹，管不住他。 学生2：我们对知感恩懂礼孝的了解太少了，我想知道它更多的秘密。 学生3：我把学校的图书室里有“知感恩懂礼孝”的书都借来看了个遍，可是我了解的东西还是很少很少，该怎么办呢？ 老师小结后将学生讨论寻找解决问题的方法，比如：上网查阅，访问家长和邻居等。 、调查访问 1.制定问卷调查活动计划：明确主题、地点、时间、活动目的有过程。进行问卷的设计：教师可指导学生问卷的格式。 3走访班级，采访村民，老师、同学 4指导学生将问卷所得的结果进行分析。 5交流讨论 第三阶段，成果展示与评价 ：做孝敬星，懂感恩情。 活
9、动内容：在对一周活动进行总结的基础上，小组评选出1名“最佳孝敬星”，并在学校宣传栏、红领巾广播站对“最佳孝敬星”作专题宣传，号召全体学生向“最佳孝敬星”们学习。让感恩、孝敬之心在学生的心田中生根发芽，培养学生从小学会感恩，从小懂得孝敬的良好的思想道德品质。 评价 评价的方式是多样的，教师可指导学生根据自己在整个活动中的表现自我评价、小组评价、教师评价、家长评价、综合评价等形式评价。 学生总结 教师指导学生将本次活动的收获、感想书写下来，因为综合实践活动的终极目标就是让学生在活动中成长，也只有通过学生的总结反思，才能准确地看出学生的能力是否得到提高，个人是否得到成长。 教师评价 亲爱的同学们： 我很高兴在本次综合实践活动中担任你们的指导老师。你们是一群积极上进，勤奋学习的好孩子。是一群乐于助人、活泼可爱的好孩子。是一群学习认真，工作负责的好孩子。是一群乐于助人，待人有礼的孩子。是一群严格遵守学校的各项制度和礼仪、常规的孩子。在整个活动中，你们所表现出的团结、奋进和努力拼搏的那一刻感动着我，看着你们一天比一天懂事，老师的心中充满骄傲与自豪。在以后的学习和生活中，老师希望你们能更加展示自己的才能，取得更好的成绩。
