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1、学写儿童诗学写儿童诗教学设计 设计理念： 语文课程标准指出：“要建设开放而有活力的语文课程”，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”儿童的天性是好奇的，他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，如“天空中的云是不是天堂里的鱼”，“月亮是太阳公公的剪下的一片指甲”可以说儿童是天生的诗人！儿童诗就是表达儿童的这种心理特征，抒发儿童的真情实感的一种很好的习作表达形式。所以，引导儿童学写儿童诗，是语文实践活动与儿童天性的很好的统一。 教学目标： 知识与能力：感悟儿童诗特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。 过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学
2、生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。 情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。 教学重、难点： 1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗； 2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。 一、 了解儿童诗：创设情境，激趣导入 激发情趣 引入情景 1、同学们，我国是一个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂文化，诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，从小学一年级到现在我们已学过许多诗歌,你能吟诵一两首吗？ 2、在我们学过的诗歌中有许多富有情趣的儿童诗，你们还记得它们吗？ 课件出示 谁来读？ 师：同学们，根
3、据刚才的回顾学习，你能说说什么样的诗可以称为儿童诗？ 1：诗人写给儿童读的诗叫儿童诗。2：适合儿童读的诗。 3：还有儿童写的有儿童情趣的诗 师：成人或儿童写的具有儿童情趣、反映儿童生活、适合儿童阅读的诗是儿童诗。 1 师：那大家认真思考一下，儿童诗具有哪些比较明显的特征？ 生：语句比较简练；充满想象；善用修辞手法；富有情趣；有时很押韵等等 师：适时概括 板书 师：明白了儿童诗的特点，今天我们就来学写儿童诗。 二出示其他的儿童诗 师：先来欣赏几首生动形象，富有情趣的儿童诗。课件出示 请同学自由读一读： 梦 梦像一条小鱼/在水里游来游去/想捉它/它已经跑了/梦像一阵风/从远方吹过来/想抓它/它已经
4、离开了。 远足 我们去远足/雨悄悄地跟着/结果/他玩得好开心/我们只好看着他玩。 橡皮 橡皮/是最没有学问的东西/因为/他读过的字/都是错别字。 爸爸的鼾声 爸爸的鼾声/就像山上的小火车/它使我想起美丽的森林/爸爸的鼾声/总是断断续续的/使我担心火车出轨了/咦/爸爸的鼾声停了/是不是火车到站了？ 狗我喜欢狗/是自己家的/会撒娇/会防小偷/我不喜欢狗/是别人家的/在他眼里/我好像变成了小偷。 师：这些诗中，你最喜欢哪一首？谁能试着读一读并说说你喜欢的理由。 指名反馈： 比喻：梦小鱼，一阵风 拟人：雨玩 夸张：单手一动不动 对比：自己家的别人家的 三激发想象，诗意再现 师：一块橡皮可以是一首诗，一
5、只狗也可以是一首诗。生活中的一切都是生动形象的诗。这些诗之所以如此富有情趣,无一不是因为都进行了大胆的想象。同学们，请看大屏幕：看到这个图形你能想到什么？ 生自由表达 师：有一个孩子，他由“”他想到了“蛋”，由“蛋”他想到了： 课件出示蛋：这个皮球不圆嘛！也可以滚吧？滚呀滚“啪嗒” 。 师：想想看发生什么事了？ 生：蛋壳破了。生：从里面蹦出一只小鸡。生：从里面跑出一只小恐龙。 生：这是一个金蛋，金蛋破了，里面滚出了许多黄金。 生：里面滚出了一个小小的太阳。 师：把蛋黄想成了小太阳，多么形象啊！ 2 生：里面跑出一个小孩。 师：这个小孩是你吗？噢，不是，那是谁？ 生：长袜子皮皮。(大笑) 师：如
6、果从里面跑出一本本童话书，那就更神奇了。 生：从里面跑出了两个太阳。 师：怎么会有两个太阳呢？ 生：因为这是一个双黄蛋呀！ 6、师：同学们的想象力真是丰富！你们的回答令人惊叹！有一个女孩看到这个图形后，她想到了眼睛并打算写一首诗，不过，她需要我们大家的帮助。 出示： 是天空的眼睛，露珠是 的眼睛，奶奶的眼睛看不清， 是奶奶的眼睛。 a、请同学们发挥想象，帮她将这首诗补充完整。学生自由填诗。 b、师自由指导评价 同学们写得都很好，有一个孩子也想帮小姑娘写一写，让我们看看他是如何写的，谁能替他读一读？课件出示 四尝试创作，步入诗意 过渡：同学们，儿童诗是自由的、快乐的而且富有情趣。听着同学们充满想
7、象的表达，我觉得你们全是小诗人。想不想自己动笔写一首儿童诗，当一回真正的诗人？ 2、请看大屏幕。课件出示： 如果我是一片雪花， 我飘落到什么地方去呢？ 飘到小河里， 变成一滴水，和小鱼小虾游戏。 自由读，指名读。课件出示： 生仿写：如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？ 飘到 。 。 a. 下面请同学发挥想象，仿照这首诗的特点自己写一首诗。 b. 生自由填写 3 3、学生自由选择创作，教师巡回指导。 4、展示诗作，交流评价。 拓展训练：课件出示 师小结：同学们，我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的儿童诗。愿儿童诗这颗梦想的种子能够播撒在你们的心田，让你们在童诗的天地里自由自在地遨翔，最后成为一个个童诗高手！ 附：板书设计 学写儿童诗 充满想象 巧用修辞 富有情趣 六、课后作业：任选题材，自创一首儿童诗。 4
