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1、学困生成长档案学困生成长档案 学生姓名 谢思远 就读班级 八一 学习教师 李冬 学生家庭住址 家长联系电话 学困生的基本情况分析 爸爸妈妈在外打工，孩子教育主要由奶奶、姑姑负责，造成学习成绩不理想，长年累月，致使该学生成为作业拖拉，上课注意力不集中,学习成绩差,字迹糊涂,健忘，记不住作业，上课常做小动作的坏习惯。 学困生的当前成绩 语文成绩，60上下,数学成绩下,50上下,英语较差,30来分. 工作措施与方法： 1、有的放矢，因材施教。 2、主动与家长多联系，加强辅导，人格感化。 3、要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。 4、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差
2、。 5、抓学困生“闪光点”、“送喜报”以激励他们进步。 6、正面鼓励，侧面教育。 7、要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。 8、重视学困生“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。 9、持之以恒，教育不懈。 本学期效果： 学困生成长档案 学生姓名 刘冠勇 就读班级 八二 学习老师 张闫 学生家庭住址 家长联系电话 学困生的基本情况分析 活泼好动，发言很大胆，上课注意力不集中，爱做小动作，作业不及时，订正更不及时。从开学到现在，学习情况跟作业情况都有所改变。爱看电视，劳动积极。 学困生的当前成绩 语文成绩，60上下,数学成绩下,50上下,英语较差,40来分. 工作措施与方法：
3、1、有的放矢，因材施教。 2、主动辅导，人格感化。 3、要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。 4、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。 5、抓学困生“闪光点”、“送喜报”以激励他们进步。 6、正面鼓励，侧面教育。 7、要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。 8、重视学困生“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。 9、持之以恒，教育不懈。 本学期效果： 学困生成长档案 学生姓名 周雪 就读班级 八三 学习导师 学生家庭住址 家长联系电话 学困生的基本情况分析 父母文化程度不高，缺乏教育子女的恰当方法，家人溺爱，缺少正常的教育指导，造成学习成绩一
4、直不理想，长年累月，把成绩拉了下来，但该生在班里的人缘关系很好，很乐意帮助别人，本学期被大家选为大组组长。 学困生的当前成绩 语文成绩，60上下,数学成绩,50上下,英语较差,40来分. 工作措施与方法： 1、有的放矢，因材施教。 2、主动辅导，人格感化。 3、要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。 4、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。 5、抓学困生“闪光点”、“送喜报”以激励他们进步。 6、正面鼓励，侧面教育。 7、要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。 8、重视学困生“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。 9、持之以恒，教育不懈。 本
5、学期效果： 英语学困生成长档案 学生姓名 就读班级 英语老师 家庭住址 联系电话 父母职业 务农 主要监护人 家庭教育情况分析: 家中父母文化素质低，没时间没精力关注他的学习。 学生心理分析: 缺乏自信，不善于交际。 人际交往能力(与同学、老师等) 人际交往能力一般，在班里有几乎没有朋友；对教师尊敬，但在学习问题上从不努力。 各学科学习优势及弱势分析： 各科成绩都很差。 辅导方式及时间安排： 课内与课外辅导相结合，利用第八节的时间辅导英语。 主要应对策略： 一、宽容和赞赏，激发“学困生”的积极性。 二、耐心和疏导，培养“学困生”的心理承受力。 三、加强学法指导，养成良好的学习习惯。 过程监控记
6、录 第一阶段 上课不专心，爱做小动作，。英语成绩不及格。 第二阶段在老师的监督下,他能认真完成作业,反之不能及时完成作业,理由是不会做。但书写有进步。遇到事情第一时间也会来向老师报告了。 第三阶段 有待与观察. 第四阶段 英语学困生成长档案 学生姓名 就读班级 英语老师 家庭住址 联系电话 父母职业 主要监护人 家庭教育情况分析: 学生心理分析: 缺乏自信，不善于交际。 人际交往能力(与同学、老师等) 各学科学习优势及弱势分析： 辅导方式及时间安排： 主要应对策略： 一、宽容和赞赏，激发“学困生”的积极性。 二、耐心和疏导，培养“学困生”的心理承受力。 三、加强学法指导，养成良好的学习习惯。 四、 过程监控记录 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段
