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1、学困生转化情况记录表学困生转化情况记录表 班级： 三班 学生姓名： 李腾飞 辅导老师： 后 进 表 现 及 话，不敢问，在家父母能力有限，辅导不了。于是，他就不把精力原 花在学习上了。 因 1经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。 教 2该生开学时还是比较积极的，由于多次完不成老师布置的育 作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，现在我们措 需要调动其学习的积极性。 施 3对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮助他。 基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控能力较差，特别是在家，经常缠着家长不想写作
2、业。 原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑这几个星期完成作业的情况好了很多，都能按时完成了，课堂效 上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。 果 后进生转化情况记录表 班级：三班 学生姓名： 陈志超 辅导老师： 后 进 基本表现：该生学习成绩比较差，而且在行为规范上也存在问表 题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等 现 原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，及 不认真看书。 原 因 1经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级形成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交教 往。 育 2施加压力，必须让他认识到就其目前的学
3、习状态考试肯定措 不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。 施 3利用课余进行补差工作。 4与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。 效 果 据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往了；补差的两门功课也提高了不少。 后进生转化情况记录表 班级：三班 学生姓名：李木澜 辅导老师： 后 进 表 现 及 原 基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表现在上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等 原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴 因 1常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。 2找闪光点。李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，教 我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启育 发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。 措 3心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下施 子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。 4与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合 每天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有效 声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在果 改正。
