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1、学困生转化记录学困生转化记录 时间： 学生姓名：xxx 存在问题 1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。 2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。 3.不遵守纪律，迟到、上课说话看闲书。 探寻原因 1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。 2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。 3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。 4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。 转化措施 1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。 2.给谈们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。 3.一有进步就及时表扬，树立他们的威信。 4.与他们的家长联系，三人对面敞开
2、心扉沟通交流，让家长多关心孩子。 5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。 转化效果 积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。 时间： 学生姓名：XXX 存在问题：一是学习成绩差；二是学习和品德都差，即双差生。 1 探寻原因：差生往往因表现落伍而缺乏自信心，在教师心目中印象不佳，在优生面前觉得“低人一等”而产生厌学、弃学情绪。 转化措施：为了每一位学生的发展，教师必须树立“平等、民主”的教育观念，平等地面向全体学生，公平地对待每一位学生，尊重每一位学生做人的尊严和价值，不压抑学生的独立个性发展，不伤害学生的自
3、尊心(不体罚学生、不羞辱嘲笑学生、不辱骂学生、不大声训斥学生、不冷落学生、不随意当众批评学生)，让每一位学生尤其是差生都有平等参与、大胆发言，合作探究、亲身体验的机会和权利。 转化效果：我们要善于抓住学生的心理，利用榜样的力量来感染教育差生，让他们从中受到启发，获得人生不懈奋斗的力量源泉。 时间： 学生姓名：XXX 存在问题： 课堂答问、作业完成情况、考试、学习态度、课外言行举止都没有达到教师的理想。长期不交作业等现象。 探寻原因： 差生中也存在个体差异，具体表现在：智力发育迟缓学习差，上课不认真听讲学习跟不上，有严重缺点和缺陷而品行差等。 转化措施： 差生和优生一样，正处于成长期，他们同样需
4、要得到别人的关心和呵护，也需要分享老师慈母般的爱。一个微笑、一句问候都能让他们感到人间自有真情在。 转化效果： 学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。 时间： 学生姓名：XXX 存在问题： 上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。 不遵守纪律，迟到说话看闲书。 探寻原因： 智力发育迟缓学习差，上课不认真听讲学习跟不上，有严重缺点和缺陷而品行差等。 转化措施： 每一位学生即使是差生也都必然存在优点，学习上不行，可能在绘画、唱 歌方面有特长，对其闪光点及时进行表扬，能让差生在逆境中看到希望，增强其信心，激发其求知欲望。 转化效果： 利用学生身边
5、的榜样。如同班同学中助人为乐、热爱劳动、勤奋好学的典型，展示优胜者的试卷、作业；让进步较大者谈体2 会等来使差生受到激励。 时间： 学生姓名XXX 存在问题：上课不认真听讲，玩心大，作业不认真，不遵守纪律。 探寻原因：上课不认真听讲学习跟不上，有严重缺点和缺陷而品行差等。 转化措施： 要充分利用书本中榜样，寓品德教育于知识教育之中。如匡衡凿壁偷光、钢铁是怎样炼成的中的保尔柯察金、舍身炸暗堡的董存瑞等历史人物和事件。 转化效果： 学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。 时间： 学生姓名：XXX 存在问题： 自控能力差，学习习惯和态度都不好。家长
6、不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。 探寻原因: 智力发育迟缓学习差，上课不认真听讲学习跟不上，有严重缺点和缺陷而品行差等。对差生也 应因人而异、对症下药，方能事半功倍。 转化措施： 利用学生身边的榜样。如同班同学中助人为乐、热爱劳动、勤奋好学的典 型，展示优胜者的试卷、作业；让进步较大者谈体会等来使差生受到激励。 转化效果：纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。 时间： 学生姓名：XXX 存在问题： 1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。 2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。 转化措施： 每一位学生即使是差生也都必然存在优点，学习上不行，可能在绘画、唱 歌方面有特长，对其闪光
7、点及时进行表扬，能让差生在逆境中看到希望，增强其信心，激发其求知欲望。 3 转化效果： 学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。 时间： 学生姓名：XXX 存在问题：学习不认真，贪玩，上课不听讲。 转化措施： 教师可通过与差生正面交谈、差生写总结汇报材料直接了解；也可通过与家长、同学、差生的亲朋好友、其他教师等来间接了解。 转化效果：纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。 时间： 学生姓名：XXX 存在问题：学习不认真，贪玩，上课不听讲。 转化措施： 差生中也存在个体差异，具体表现在：智力发育迟缓学习差，上课不认真听讲学习跟不上，有严重缺点和
8、缺陷而品行差等。对差生也 应因人而异、对症下药，方能事半功倍。 转化效果： 利用学生身边的榜样。如同班同学中助人为乐、热爱劳动、勤奋好学的典型，展示优胜者的试卷、作业；让进步较大者谈体会等来使差生受到激励 时间： 学生姓名：XXX 存在问题：贪玩，不想学。 转化措施： 要充分利用书本中榜样，寓品德教育于知识教育之中。如匡衡凿壁偷光、钢铁是怎样炼成的中的保尔柯察金、舍身炸暗堡的董存瑞等历史人 转化效果： 学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。 时间：。 学生姓名：XXX 存在问题：贪玩。 转化措施： 教师可通过与差生正面交谈、差生写总结汇报材料直接了解；也可通过与家长、同学、差生的亲朋好友、其他教师等来间接了解。 4 转化效果： 积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。 5
