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1、学校是我家 维护靠大家学校是我家 维护靠大家 学校是我家 维护靠大家 1、社会环境：商洛市正在创建卫生城市； 2、校园环境：暑假里学校整体进行了装修，更换和添置了不少硬件设施； 3、学生情况：一方面，这些学生上八、九年级了，已经养成了良好的卫生习惯；另一方面，这些学生全部来自农村，回家一个暑假了，可能会把家里养成的一些不良习惯带到学校。 1、通过这次班会，使学生进一步理解“学校是我家 维护靠大家”的深刻含义； 2、通过这次班会，帮助学生巩固良好的卫生行为习惯； 3、通过这次班会，教育学生帮助小同学养成良好的卫生行为习惯。 听障八、九年级学生 1、事先带着学生参观焕然一新的校园，并要求学生用相机
2、或手机拍下自己见到的想拍的人、物、事； 2、把学生拍的照片和视频与教师事先有目的的拍的照片和视频一起有选择的制作成多媒体课件； 3、精心设计要讨论的问题和班会流程。 1课时 一、导入 1、课件展示学校焕然一新的面貌，有一小同学正在扔方便面袋子，地上还有些痰迹。 2、提问：看着干净整洁的地面被搞脏了，你有什么感想？ 3、学生自由谈谈，根据学生谈的内容引导学生导入主题，出示主题并板书：学校是我家 维护靠大家。 二、过程 书） 为什么说“学校是我家”？ 为什么说“维护靠大家”？ 学校是我家，维护靠大家。 2、新学期，你发现我们学校这个家有哪些变化？ 两分钟后，运用课件提示，请学生据画面，回忆自己所见
3、，积极发言。亲眼所见，亲自拍摄，学生会滔滔不绝，这时，注意引导学生从以下几方面说说： 教学楼有什么变化？ 教学楼里的环境布置有什么变化？ 新添置了哪些设施？ 我们家的环境更美了，设施更全了，我们更要注意维护这个家，让这个家永远美丽、整洁，我们生活才能丰富多彩。 3、怎样维护我们这个焕然一新的大家庭呢？ 同学们身上有哪些良好的卫生行为习惯？ 写出你们组其他三人身上良好的卫生行为习惯； 写出自己身上的良好卫生行为习惯； 小组成员讨论，把整个小组成员身上的好习惯整理在一起，一起议论议论，选一个人准备发言； 运用实物投影仪，把各组整理出的发言稿打在屏幕上，请发言1、“学校是我家，维护靠大家”是什么意思
4、？ 师带领学生读一读板书内容，对这些好习惯极力颂扬。 提出希望：要保持这些好习惯，每个人做到每一点，我们的生活环境就会永远洁净，我们的所有设施就能一直好用。 同学们身上有哪些不良的卫生行为习惯？ 写出你们组其他三人身上不良的卫生行为习惯； 写出自己身上的不良卫生行为习惯； 写出你看见的其他年级同学身上的不良卫生行为习惯 小组成员讨论，把小组成员发现的不良卫生行为习惯整理在一起，一起议论议论，选一个人准备发言； 运用实物投影仪，把各组整理出的发言稿打在屏幕上，请发言者带领大家议一议； 师带领学生读一读板书内容，引导学生说一说这些不良习惯可能造成的后果。 我们平时应该怎么做？ 怎样对待我们身上的良
5、好习惯？ 怎样对待我们身上的不良习惯？ 怎样对待同学身上的不良习惯？ 针对“对待同学身上的不良习惯”这一点，运用课件引导学生重点讨论，帮助学生确定最正确的做法。然后，请同学们自由结合，表演表演图示情形以及正确做法。 课件展示的视频或图片： 图一：楼道里凌乱的纸屑、瓜子皮； 图二：几名小同学边吃瓜子边随手扔瓜子皮； 图三：一名小同学正在随地吐痰； 图四：一名小同学正用小刀在桌子上划拉； 图五：几名小同学正准备在墙上画画。 三、总结 1、学生小结。 谁来说说我们平时要怎样维护学校这个家呢？ 2、教师总结。 是呀，学校是我们的家，维持学校环境的整洁，保护学校设施的完好是这个家里每一个人的责任。 通过这节课的学习，我相信：我们都能做到保持我们身上已有的良好习惯，改正我们身上存在的不良习惯。做到不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱涂乱画，不乱刻乱写，不乱拆乱动。同时，作为大哥哥大姐姐，我们更应该做到随时随地捡起地上的果皮纸屑，看见小同学有不良的行为，马上阻止，并告诉小同学应该怎样做，把正确做法演示给他们看，帮助小同学尽快养成良好的卫生行为习惯。 同学们，我们能不能做到？好，让我们一起来读读“学校是我家，维护靠大家；学校是我家，维护靠大家。”
