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1、学校随班就读资源教室工作流程使用管理制度教师岗位职责等各种制度学校随班就读资源教室工作流程等各种制度 1、资源教室工作流程 2、随班就读资源教室使用管理制度 3、随班就读管理制度 4、随班就读资源教室教师岗位职责 随班就读资源教室使用管理制度 为充分开发利用资源室的功能和资源，保证资源室的安全，特制定本办法。 1、资源室的所有物品统一由特殊教育老师管理。 2、使用人员严格遵守操作规范，避免人为因素造成的硬件损坏；要注意保持资源室卫生，加强使用物品的保养。 3、禁止在工作时间玩电脑游戏、观看娱乐性VCD等行为。未经学校同意，不得随意使用资源室物品为私人服务。 4、未经同意，学校其他人员严禁进入资
2、源室。 5、资源教室每天一次小扫除，由本室管理人员负责。 6、纸杯不能随意乱放，垃圾每天清扫倒掉。 7、不能乱拉插头、插座。离开时必须关好门窗，关闭所有电源。 8、未经分管领导同意，所有物品不能外借。 如果有违反本制度的行为，造成相应的损失，直接追究相关人员的责任。 随班就读管理制度 一、为认真贯彻执行“义务教育法”、“残疾人保障法”、“残疾人教育条例”制定此管理制度。 二、学校无条件地接收服务范围内适龄的残疾儿童、少年按时入学，随班就读，接受义务教育。 三、学校安排残疾儿童、少年随班就读时，要求每班不超过二人。 四、学校要选派优秀教师担任班主任工作。 五、加强对任课教师在教育教学方面的管理工
3、作，对残疾学生不得以任何理由停课、停学。 六、随班就读的残疾学生与普通学生同步，对确有困难的可放慢进度，争取用三年的时间让他们基本完成初中阶段课程。 七、对残疾学生的考试和评估，应以个别教学计划的依据，参照普通和特殊教学大纲进行综合评估。 八、学校要认真组织教师参加培训，不断提高教师的教育教学水平。 九、学校要认真执行上级对特教工作的有关规定，逐步增加对特教工作的投入，不断改善教学条件。 十、学校对随班就读的学生应建立个体档案，规范管理。 随班就读资源教室教师岗位职责 为加强特殊教育资源室的管理，规范资源室教师的教学科研行为，维护正常、稳定的工作秩序，提高特殊教育随班就读的教育教学水平，根据相
4、关规定,制订教师岗位职责： 1、忠诚特殊教育事业，热爱残障学生，不断学习，提高自声素质，做合格的特殊教育工作者。 2、了解掌握资源教室设施功能，做好资源教室的管理及使用工作。 3、对学校上报的特殊需要儿童进行筛查，并就筛查情况上报。 4、依据学生程度及需求，与其原班任课教师及家长充分讨论沟通后，拟定学生的个别化教育计划。 5、依学生个别化教育计划，分析学生能力、自行编制、改写或简化设计适当多元教材并施行适合的教学评量。 6、对随班就读学生积极予以生活、学习等辅导。 7、收集、整理随班就读教育教学研讨、个别化辅导、康复训练、家长咨询等资料，做好随班就读档案管理工作。 8、随时主动与随读学生家长保
5、持联络，告知提醒家长各项配合事项，并就学生学习及生活行为问题妥善沟通。 9、宣导资源教育的重要和随班就读，运作模式，以增进校内师生、行政人员或家长的接纳、支持和参与。 10、积极参加教研活动，不迟到、不缺席，勇于承担教研课，评课时大胆发表自己的见解，努力学习教育教学理论，并推荐给教师学习。 11、积极开展特教理论学习，特教知识研讨，特教经验交流，提高随班就读教师专业技能。 12、为随班就读学生家长提供特教知识、康复训练方法等咨询服务。 资源教室工作流程 1、学校人员准备 2、决定资源教室模式 3、选择资源教师 4、组建行政组与沟通管道 5、布置资源教室 6、转介筛选学生 7、拟订资源教室实施计划 8、实施个别化教学 9、充分运用教学资源 10、持续评量学生进步情形 11、沟通与协商
