学生工作页榔头的制作.docx

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1、学生工作页榔头的制作 漯河技师学院 工学一体化 学习任务三 榔头的制作 班级： 小组：第 组钳工组 1 学习任务三 榔头制作 学习目标 知识目标： 1. 能看懂图样中图形，对照毛坯，分析出所需去除的余量。 2. 根据图样中零件牌号，能查阅相关资料，解释牌号含义。 3. 对照图样能读懂加工工艺步骤，能用专业术语进行交流。 4. 能根据材料要求刃磨錾削工具，并能正确使用完成表面加工。 5. 能根据加工要求合理选择麻花钻，并能安全操作钻床，完成孔加工。 6. 能根据检测结果与图样进行比较，判别零件是否合格。 技能目标： 1. 能根据加工材料、加工条件选用锯条，并能正确安装使用锯削工具去除多余材料。

2、2. 能根据加工材料、加工条件选用锉刀，并能正确安装使用锉削工具去除多余材料。 3. 能正确使用游标卡尺、刀口直尺、刀口角尺对加工零件进行检测，并能对所使用的量具按要求进行日常保养。 4. 能对榔头进行淬火处理。 5. 能写出工作总结并进行作品展示。 职业素养： 1. 通过本项目的学习，使得同学们掌握一定的自主学习的能力、团队协作的能力、与他人沟通的能力、职业礼仪以及时间的管理与分配。 2. 强化公司的“6S”管理制度。能根据现场管理规范要求，清理场地，2 归置物品，能按环保要求处理废弃物。 3. 主动获取有效信息，展示工作成果，对学习与工作进行总结反思。 4. 能积极展示学习成果通过小组讨论

3、总结和反思学习活动，以提高学习效率。 建议课时 68课时 工作流程与活动 学习活动一：任务描述、接受任务 学习活动二：任务分析和讲解 学习活动三：分组情况和制定方案 学习活动四：加工制作，分组展示 学习活动五：自评、互评、教师评价 学习活动六：总结与反思 3 学习活动一：任务描述、接受任务 1、能阅读工作任务单，明确工时、工作任务等信息，并能用语言进行复述。 2、能按照企业6S管理，施行人员、设备和资料的规范管理 一、任务描述 学生在接受老师指定的工作任务后，了解工作场地的环境、设备管理要求，学 习 过 程 穿着符合劳保要求的服装，在老师的指导下，读懂图纸、正确理解加工工艺步骤、正确使用工量具

4、、按图样要求，采用划线、錾削、锯割、锉削、孔加工、抛光以及简单的热处理等加工方法，使用游标卡尺、角尺、直尺进行检测，独立完成榔头制作，工作完成后按照6S现场管理规范清理场地、归置物品、资料归档，并按照环保规定处置废弃物。 二、参考图样 零件图 4 实物图 5 学习活动二：任务分析和重点知识讲解 1. 能对榔头加工图样进行抄画。 2. 能解释图样中零件牌号。 3. 能够掌握錾削的基本站立姿势及握錾、握锤方法。 4. 能正确选择錾子切削角度并刃磨。 5. 能写出榔头加工工艺步骤。 学 习 过 程 一、教学准备 请准备绘图工具、图纸、教材 二、引导问题 1、分析图样 序号 定形尺寸 定位尺寸 绘图基

5、准 图形特点 2、解释下列牌号意义。 45# T12A 3、划线的作用？ 6 4、划线基准的选择？ 5、填充内容 划线分 和 两种。 划线基准选择类型是以 、以 、以 。 划线工具的区分与识读： 7 写出上述图示所示工具的名称 6、根据榔头图样信息，填写下列内容： 粗实线表示 细实线表示 点划线表示 虚线表示 榔头的外形尺寸：长 、 宽 、 高 。 7、请查阅资料，回答下面的问题 请填写錾子名称与錾削内容 8 握锤的方法为 。 挥锤的技巧为 、 、 。 握錾的方法 。 錾削的角度为 。 分析图说明原因： a)起錾 b)錾削 d)錾出 用力太轻就会导致 、用力过大就会 、所以要 。 錾子切削角度

6、的确定方法是什么？ 写出刃磨錾子技术要点。 9 8、各小组讨论写出榔头加工工艺步骤 榔头加工工艺步骤 工序 工步 操作内容 精度要求 主要工量具 10 学习活动三：分组情况和制定方案 、培养员工在车间主任下达任务后能够快速的进入角色 1 、培养员工发现问题时通过查找资料、获取有效信息，从而达到解决问题的2 能力 一、分组情况 第 组 小组成员: 组长： ： 组员： ： ： ： ： ： 11 二、活动风采： 12 教学活动四：加工制作，分组展示 1. 能完成榔头表面錾削加工。 2. 能使用锯削工具去除多余材料 3. 能正确使用锉削工具去除多余材料。 4. 能安全操作钻床，完成钻孔加工。 5. 能

7、使用锉刀完成腰孔的加工。 6. 能正确进行榔头淬火处理。 7. 能对榔头表面进行抛光。 l 学 习 过 程 一、引导问题 1. 锯条以 为它的规格。 2. 锯条分 、 、 。 3. 手锯的使用方法：使用锯弓切割材料时，应根据加工材料的硬度和厚薄来选择锯条。锯割软材料或厚材料时，应选择 锯条；锯割硬材料或薄材料时，应选择 ；锯割管子和薄板时，必须用 锯条。锯弓的锯条是向前推的方向，锯条不能 ，锯条不能有歪斜和扭曲。锯割过程中压力要合适，速度要平稳。如果锯割歪斜不能强行找正。材料快要锯断时，要用手扶着将被锯下的部分，或将其支起，以免断落砸脚。 4. 起锯分为 、 。 5. 锯削时的动作要领是 6.

8、锉刀如何选用？ 13 7.平面锉削的基本方法有 。 8.下图外圆弧面的锉削方法，试述这两种方法各自的特点及应用。 a） b） a）图 b）图 9. 填写下列表格，试述圆弧面有哪些精度检测？ 精度检测项目 所需检测工量具 使用时应注意事项 14 10量具按其用途和特点，可分为 量具、 量具和 量具三种类型。 111/50游标卡尺，尺寸身每小格长度为 mm,当两爪合并时，游标卡尺上的50格刚好与尺身上的 mm对正。尺身与游标每格之差为 mm。 游标卡尺的结构 、 、 、 、 、 。 12.相关量具的使用 区分游标卡尺测量精度，并读出示意图所示读数。 5如下图刀口直尺检查平面度，为什么要纵向、横向和

9、对角进行多处检测？ 图示 刀口直尺检查平面度 刀口角尺在检查工件垂直度时要注意哪些方面？ 分析游标卡尺的使用方法是否正确？ 15 13. 台钻为钳工常用的设备，请你在下图中标注出台钻各结构的名称，并说出它们的用处？ 14. 结合实际，请谈一谈如何来对钻床进行维护保养？ 15. 下图中哪个样冲眼是敲正确的？若不正确对钻孔有何影响？ 16 16.为何钻孔时，要在工件上划出如下图所示的检查圆或检查方框？ 17在45钢件上钻9.8mm的孔，钻头材料为高速钢，试选择合理切削用量，计算钻床主轴转速，若2=120，求钻透板厚为10mm工件所需时间。 18结合实际，试述钻孔时要注意哪些安全文明生产。 19试述

10、内圆弧面的加工方法 17 20结合下图填写出下面内容： 标准麻花钻由 、 、 工作部分三大部分组成。 柄部是用来 和 的一般情况下，直径小于13毫米的钻头将其制成 ，而直柄钻头没有明显的颈部，而将钻头的直径、商标等直接刻在柄部。而直径大于13毫米的钻头一般制成 ，锥柄钻头的锥度是按国家标准制作的，按钻头直径的大小而制成莫氏 等锥度，其号数越大柄部的尺寸也就 。锥柄端部的扁尾起 的作用。 颈部颈部是 和工作部分的连接部分，也是为磨削钻头时供砂轮退刀用的，钻头本身的直径、材料和商标等也刻印在颈部。 工作部分它又分为 和 两部分。 导向部分用来保持麻花钻工作时的正确方向，在钻头重新刃磨时，导向部分逐

11、渐变为切削部分而投入工作。导向部分有两条对称的 ，作用是 ，便于切削液的输入。导向部分有两条棱带，它的直径略有倒锥，这样既可以引导钻头切削时的方向，又可以减少钻头与孔壁的磨擦。 18 切削部分是由 、 、 组成的。 写出淬火的工艺过程 写出抛光的工艺过程 21.錾口榔头为保证两端具有较高的硬度和一定的韧性，通常要进行热处理，热处理包括淬火和回火两个过程，试述其方法和目的。 二、检测与成果展示 检测 1、按下表检验你的錾口榔头是否合格。 19 序号 项目与技术要求 配分 1 2 3 4 5 6 7 8 R3mm C3mm +0.1mm 220+0.1mm 200评分标准 自评互评教师评分得分 1

12、0% 30% 60% 10 每超差0.02扣1分 10 每超差0.02扣1分 10 每超差0.02扣1分 10 每超差0.02扣1分 10 每超差0.02扣1分 10 每超差0.02扣1分 4 4 超差不得分 超差不得分 超差不得分 超差不得分 超差不得分 超差不得分 超差不得分 酌情扣分 9 R70mm、R2mm、R16mm 6 10 SR40mm 4 11 115mm、44mm、32mm 6 12 25mm、10mm、68mm 13 14 表面粗糙度Ra6.3um 安全文明生产 6 10 扣分 二、成果展示 根据对榔头的制作，从本组成员中选出一位同学对榔头的制作做出展示，向其他组成员展示出

13、你在加个时所遇到的问题以及你加工时所用到的好的加工方法，以便其他组成员参考和学习。 展示人： 展示内容： 20 学习活动五：自评、互评、教师评价 1. 能描述通过榔头所学到的钳工知识与技能 2. 能采用多种形式进行成果展示。 3. 能有效进行工作反馈与经验交流。 4. 能总结在榔头中获得的经验和不足之处 5. 能讨论分析在榔头制作中造成缺陷的原因和应采取的解决措施 6. 总结与提升 学 习 过 程 一、展示评价 把个人制作好的制件先进行分组展示，再由小组推荐代表作必要的介绍。在展示的过程中，以组为单位进行评价；评价完成后，根据其它组成员对本组展示的成果评价意见进行归纳总结。完成如下项目： 1.

14、展示的产品符合技术标准吗？ 合格 不良 返修 报废 2.与其它组相比，本小组的产品工艺你认为： 工艺优化 工艺合理 工艺一般 3.本小组介绍成果表达是否清晰？ 21 很好 一般，常补充 不清晰 4.本小组演示产品检测方法操作正确吗？ 正确 部分正确 不正确 5.本小组演示操作时遵循了“6S”的工作要求吗？ 符合工作要求 忽略了部分要求 完全没有遵循 6.本小组的成员团队创新精神如何？ 良好 一般 不足 7.总结这次任务该组是否达到学习目标？本组的建议是什么？你给予本组的评分是多少？ 学生： 年 月 日 二、教师对展示的作品分别作评价 1、找出各组的优点点评； 2、展示过程中各组的缺点点评，改进

15、方法； 3、整个任务完成中出现的亮点和不足； 三、综合评价 指导教师： 年 月 日 22 活动过程评价自评表 班级 评价 指标 信息 检索 感知 工作 姓名 评价要素 能有效利用网络资源、工作手册查找有效信息 能用自己的语言有条理地去解释、表述所学知识 能对查找到的信息有效转换到工作中 是否熟悉你的工作岗位，认同工作价值 在工作中，是否获得满足感 与教师、同学之间是否相互尊重、理解、平等 与教师、同学之间是否能够保持多向、丰富、适宜的信息交流 参与 状态 探究学习，自主学习不流于形式，处理好合作学习和独立思考的关系，做到有效学习 能提出有意义的问题或能发表个人见解；能按要求正确操作；能够倾听、

16、协作分享 积极参与，在产品加工过程中不断学习，综合运用信息技术的能力提高很大 学习 方法 工作 过程 思维 状态 工作计划、操作技能是否符合规范要求 是否获得了进一步发展的能力 遵守管理规程，操作过程符合现场管理要求 平时上课的出勤情况和每天完成工作任务情况 善于多角度思考问题，能主动发现、提出有价值的问题 是否能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、创新问题 按时按质完成工作任务 自评 反馈 较好的掌握了专业知识点 具有较强的信息分析能力和理解能力 具有较为全面严谨的思维能力并能条理明晰表述成文 自评等级 有益 的经 验和 做法 总结 反思 建议 学号 权重 5% 5% 5% 5% 5%

17、5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 日期 年 月 日 等级评定 A B C D 等级评定： A：好 B：较好 C：一般 D：有待提高 23 活动过程评价互评表 班级 评价 指标 姓名 学号 日期 年 月 日 等级评定 评价要素 权重 A B C D 他能有效利用网络资源、工作手册查找有效信息 信息 检索 他能用自己的语言有条理地去解释、表述所学知识 他能对查找到的信息有效转换到工作中 他是否熟悉自己的工作岗位，认同工作价值 他在工作中，是否获得满足感 他与教师、同学之间是否相互尊重、理解、平等 他与教师、同学之间是否能够保持多向、丰富、适宜

18、的信息交流 参与 状态 他能处理好合作学习和独立思考的关系，做到有效学习 他能提出有意义的问题或能发表个人见解；能按要求正确操作；能够倾听、协作分享 他积极参与，在产品加工过程中不断学习，综合运用信息技术的能力提高很大 学习 方法 他的工作计划、操作技能是否符合规范要求 他是否获得了进一步发展的能力 他是否遵守管理规程，操作过程符合现场管理要求 工作 过程 他平时上课的出勤情况和每天完成工作任务情况 他是否善于多角度思考问题，能主动发现、提出有价值的问题 思维 状态 自评 反馈 他是否能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、创新问题 他能严肃认真地对待自评，并能独立完成自测试题 自评等级 5

19、% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 10% 感知 工作 简要 评述 等级评定： A：好 B：较好 C：一般 D：有待提高 24 活动过程教师评价量表 班级 知识吸收 知识策略 知识构建 知识应用 兴趣取向 工作策略 成就取向 姓名 学号 权重 3% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 5% 5% 评价 能设法记住要学习的东西 使用多样性手段，在网络、技术手册等收集到很多有效信息 自觉寻求不同工作任务之

20、间的内在联系 将学习到的东西应用到解决实际问题 对课程本身感兴趣，熟悉自己的工作岗位，认同工作价值 学习的目的是获得高水平的成绩 批判性思考 谈到或听到一个推论或结论时，他会考虑到其他可能的答案 自我管理 若他不能很好地理解学习内容，会设法找到该任务相关的其他资讯 正确回答材料和教师提出的问题 能根据提供的材料、工作页和教师指导进行有效学习 过程管理 管理策略 时间管理 针对工作任务，能反复查找资料、反复研讨，编制有效工作计划 工作过程，留有研讨记录 团队合作中，主动承担完成任务 有效组织学习时间和按时按质完成工作任务 在学习过程中有满足、成功与喜悦等体验，对后续学习更有信心 结果管理 根据研

21、讨内容，对讨论知识、步骤、方法进行合理的修改和应用 课后能积极有效的进行学习的自我反思，总结学习的长短之处 规范撰写工作小结，能进行经验交流与工作反馈 交往状态 与教师、同学之间交流语言得体，彬彬有礼 与教师、同学之间保持多向、丰富、适宜的信息交流和合作 学生能用自己的语言有条理地去解释、表述所学知识 学生善于多角度思考问题，能主动提出有价值的问题 能自我调控好学习情绪，能随着教学进程或解决问题的全过程而产生不同的情绪变化。 学生能总结当堂学习所得，或提出深层次的问题 分工及任务目标明确，并能积极组织或参与小组工作 积极参与小组讨论并能充分地表达自己的思想、或意见 能采取多种形式，展示本小组的

22、工作成果，并进行交流反馈 组际总结 过程 工作总结 自评 互评 综合评价 综合评价 对其他组学生所提出的疑问能做出积极有效的解释 认真听取其他组的汇报发言，并能大胆的质疑或提出不同意见或更深层次的问题 规范撰写工作总结 严肃按照料活动过程评价自评表认真地对待自评 严肃按照料活动过程评价互评表认真地对待互评 总评等级 建议 思维状态 情绪状态 过程状态 生成状态 组内合作 过程 评定人： 年 月 日 等级评定： A：好 B：较好 C：一般 D：有待提高 25 学习活动六：总结与反思 一、总评 评价的结果以“很满意、比较满意、还要加把劲”等三种形式，因为它能更有效地帮助和促进学生的发展。小组自评、

23、小组互评，教师评价在你认为合适的地方打。 工学一体化总评价表 自我评价 项目 A 出勤时 间观念 工作页 完成情况 学习活动一 学习活动二 学习活动三 学习活动四 学习活动五 学习活动六 综合评价 小组评价 A B C A 教师评价 B C B C 任课老师： 年 月 日二、总结与反思 1、总结提升 26 根据榔头模拟加工质量及完成情况，分析榔头的加工中的不合理处及其原因并提出改进意见，填表。 榔头加工不合理处及改进意见 序号 1 2 工作内容 零件的工艺分析 零件的加工与检测 不合理处 不合理的原因 改进意见 试结合自身任务完成的情况，通过交流讨论等方式学习较全面规范地填写本次任务的工作总结。 27