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1、学生成绩管理系统数据流图.3.3.1 创建实体关系图 在需求收集的过程中，要求客户列出应用软件或业务过程涉及到的事物，将其演化成数据对象； 一次考虑一个对象，分析员和客户定义这个对象和其他对象之间是否存在连接； 如果存在连接，应创建一个或多个关系； 对每一个关系，确定其关联类型； 重复步骤到步骤，直到定义了所有关系。 定义每个实体的属性； 形式化并复审实体关系图； 重复步骤到，直到数据建模完成。 举例分析： * 实体：学生、课程、成绩。 * 实体属性定义： 学生：学号、姓名、性别、出生日期、入学年月 课程：课程编号、课程名称、课程学分、课程描述 成绩：学号、课程编号、分数、考核日期 * 实体关
2、系图： 首先分析学生成绩管理系统的用户要求，找出该系统应该包括的实体。显然，学生、课程和成绩都是系统的实体，并且可以初步定义它们的属性。教务人员虽然是系统的用户，但其信息与系统处理无关，因此不用作为实体。那么，学生的选课信息是否需要成为实体呢？由于成绩信息包含了选课信息，因此选课信息不用单独记录。最终，确定系统的实体是学生、课程和成绩。 接着，我们分析这些实体之间的关联关系。从实际情况得知，一个学生可以选多门课程，一门课程也可以有多个学生选修，但每个学生选一门课程必须有一个成绩。根据上述分析，我们得到如图所示的实体关系图。 3.3.3.2 创建数据流模型 通常，数据流图是分层绘制的，整个过程反
3、映了自顶向下进行功能分解和细化的分析过程。顶层DFD用于表示系统的开发范围，以及该系统与周围环境的数据交换关系；最底层DFD代表了那些不可进一步分解的原子加工；中间层DFD是对上一层父图的细化，其中的每一个加工可以继续细化，中间层次的多少由系统的复杂程度决定。 第0层DFD将整个系统表示成一个加工； 确定并标记主要的输入和输出； 分离出下一层中的加工、数据对象和存储，并对其进行细化，一次细化一个加工； 标记所有加工和箭头； 重复步骤和，直到所有的加工只执行一个简单的操作，可以很容易地用程序实现。 举例分析： * 第0层DFD图 教务人员维护学生信息和课程信息，并登录学生的选课成绩； 学生查询自
4、己的成绩单。 * 第1层DFD图 对第0层DFD图中的一个加工学生成绩管理进行展开。 * 第2层DFD图 对第1层DFD图中的一个加工查询学生成绩进行展开。 绘制第0层DFD的时候，将整个系统看成一个加工，然后找出作用于该加工的外部实体，以及相应的数据输入和输出。对于学生成绩管理系统而言，整个系统就是一个加工学生成绩管理。从用户的需求描述可知，教务人员是数据的源点，学生是数据的终点。另外，教务人员需要录入学生信息、课程信息和成绩，说明学生信息、课程信息和成绩是数据流；同样，查询请求和查询结果也是数据流。根据上述分析，得到如图所示的第0层DFD。 绘制下一层数据流图时，细化第0层的加工学生成绩管
5、理，从而描述系统的主要功能。从第0层DFD得知，学生信息是教务人员需要录入的一个信息，因此加入一个加?quot;录入学生信息，同样得到录入课程信息、登记成绩两个加工。另外，数据流查询请求和查询结果应该由加工查询成绩来完成。这样，我们用录入学生信息、录入课程信息、登记学生成绩和查询学生成绩四个加工代替第0层的学生成绩管理，同时增加这些数据流对应的数据存储，即学生、课程和成绩，最后得到如图所示的第1层DFD。 为了继续进行分解，我们分析第1层DFD中的加工查询学生成绩。学生查询成绩时需要提供合法性检查，因此，查询学生成绩可以分解为合法性检查和查询成绩两个处理步骤，从而形成如图所示的第2层DFD。
6、根据以上实例和经验，绘制数据流图应当遵循以下原则： 分层时，子图的输入、输出数据流必须和父图中相应加工的输入、输出数据流一致； 加工的编号应该唯一且具有层次性； 加工不应该只有输入或只有输出，通常既有输入又有输出； 数据流图不应反映处理的顺序； 加工之间应通过数据存储进行通信，避免从一个加工直接流到另一个加工； 数据应通过加工进行流动，避免从一个数据存储直接流到另一个数据存储； 数据流图中所有元素的命名应当对客户有意义，且与业务相关； 不要在一个图中绘制7个以上的加工，否则难于绘制和理解。 * 数据字典 以下列出学生成绩管理系统的部分数据字典条目： 数据项名： 学生 描述： 别名： 定义： 数据量： 峰值： 其他说明： 包括学生的主要信息 无 学号 + 姓名 + 性别 + 出生日期 + 入学年月 10000左右 随时，但经常在新生入学时期 在系统功能扩充时可能增加定义项 数据流名： 描述： 别名： 类型： 长度： 其他说明： 学号 唯一标识学生的编号 无 字符串 6位字符 学号不能重复 数据流名： 描述： 别名： 频率： 峰值： 其他说明： 学生成绩查询 系统处理的一个命令 无 10000次左右 随时，但经常在学期开学 在系统功能扩充时可能增加种类
