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1、学生课堂表现评价量表学生课堂表现评价量表 项目 A级 B级 上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论 能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物 有提出自己的不同看法，并作出尝试 能与人合作，能接受别人的意见。 能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些 能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性 C级 上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论 很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物 不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法 缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见 不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题 思考能力差，缺乏创造性，不能
2、独立解决问题 个人评价 同学评价 教师评价 上课认真听讲，认真 作业认真， 参与讨论态度认真 积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物 积极 大胆提出和别人不同的问题，大自信 胆尝试并表达自己的想法 善于善于与人合作，与人虚心听取别人的合作 意见 能有条理表达自思维己 的意见，解决的条问题的过程清理性 楚，做事有计划 具有创造性思思维维，能用不同的的创方法解决问题，造性 独立思考 我这样评价自己： 伙伴眼里的我： 老师的话： 注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例
3、取均值； 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。 课堂观察表 课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。 1.课堂观察表 时间 教学/学习 活动内容 教师活动 学生活动 学生参与人数 学生参与情况 2.部分课堂观察，通过观察表和录像来收集信息 学生1 时间 活动 参与 活动 参与 活动 参与 学生4 学生6 小组成员互评表 编号 1 2 3 4 5 6 7 8 题目 在大部分时间里他踊跃参与，表现积极。 他的意见总是对我很有帮助。 他(她
4、)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。 他能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。 我对他的表现满意。 他对小组的贡献突出。 如果还有机会我非常愿意与她再分到一组。 对他总体上是喜欢的。 成员1 成员2 成员3 成员4 小组汇报量化评分表 汇报组别： 汇报人： 一级指标 汇报主题： 评价者： 二 级 指 标 评价者组别： 分值 15 10 10 10 10 4 3 3 5 2 2 4 2 6 7 7 得分 作品的内容 观点明确，设计的方案有一定的创造性 条理清晰 内容无科学性错误 内容完整 体现了“人与自然”和谐共处的观点 作品的制作水平 排版合理 无链接错误 界面美观 能恰当的使用多媒体
5、元素 汇报者的表现 表情自然 表达清晰 回答问题有针对性 能在规定时间内完成 小组协作学习 小组成员能和谐相处 回答问题时组员间能发挥合作精神 该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助 听完汇报后我的问题： 评价意见： 优点： 需改进之处： 注：此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。 研究性学习活动评价量表 自小组我评价 评价 老师评价 行为 优秀 良好 一般 初级 非常熟练地利用国际互联网，找到了运用科技调查和收集信息 非常多的有效站点，并提供了其他有用的网页，收集了大量的与主题有关的信息 很好地利用互联网，找到了充足的有效网站或网页，收集了一
6、些基本信息，部分与主题有关 帮助他人完成几乎整个任务，工作质量高，在规定时间内完成个人任务，促进小组内他人工作。 用互联网找到了几乎所有老师提供的资源，但收集的信息不多，只有一部分和主题有关 基本没用运用互联网，没有收集与主题相关的信息。只在其他途径找到一些相关的资料 承担起整个 项目的职责，与他人合作无间，将自己的个人完成任务 成果与他人共享，个人任务无懈可击，而且在规定的时间内有组织并出色地完成。 不要人提醒，总是平等分享 做布置的工作 清楚地知道自己的任务，工作可能有一些失误，但能与他们协商解决，在规定时间内完成个人的任务，但没有协助他人工作 知道自己的任务，但在规定时间内未能完成个人的
7、任务 常常做布置的工作，难得要别人提醒 帮助协调，推能做布置的工作，但总是要别人提醒 在小组中工作认真负责，为其他 成员提供一定的帮助，参与了讨论工作，并对最终成果进行了评价。 工作总是依靠别人 没有合作精神，不准备承担整个小组的责任，对最终成果的评价过程只是旁观而已。 在小组中起领导作用，吸收接纳并能与组员的合作 给出建议，并帮助其他小组成员，对最终的成果有着举足轻重的贡献。 动整个小组的工作，鼓励其他成员。工作至最后一刻，对最终成果有一定的贡献。 想象合理，结想象合理，结构基本完整，基本能表达出作者的意图，错别字较多 想象不合理， 文章结构不完整，辞不能达意，错别字很多。 构思巧妙，想象合
8、课后作业 理，文字表达能力强，文章有个人的构完整，文字表达准确，文章能表达出很少错别字。 特色，没有错别字。 个人的观点，我的反思： 学生课后调查表小学 姓名_ 性别_ 学校_ 班级_ 请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。 1我在讨论中发表自己的意见。 同意 不知道 不同意 2我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。 同意 不知道 不同意 3我发表的意见被老师和同学接受了。 同意 不知道 不同意 5我在自己解决语文问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。 同意 不知道 不同意 6我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。 同意 不知道 不同意 7
9、根据遇到的语文问题，我会选择不同的方法解决。 同意 不知道 不同意 8我已经学会今天课上的内容了。 同意 不知道 不同意 9我知道今天学的语文知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。 同意 不知道 不同意 11我觉得今天的语文课上我学得很好，我相信我能学好语文。 同意 不知道 不同意 13我喜欢老师经常让我们上这样的课。 同意 不知道 不同意 14我能把今天学的语文知识讲给家长或小伙伴听。 同意 不知道 不同意 15我能说出今天所学的内容都可以用来解决哪些生活问题。 同意 不知道 不同意 课堂中的自我评价 一、语文课课文学习的自我评价 学生姓名_ 年级_ 班级_ 一：上课态度 对学习
10、任务的投入与完成情况： 与原先的课相比，我在这一堂课中，发生了改变的是： 在学习态度上，我希望多加努力的方面是： 二：上课的收获 有关课文内容的学习，我有所收获的是： 通过对课文的学习，我的思想情感发生变化的是： 通过这节课的学习，我对学习内容的学习的方式方法的变化是： 三：内省和建议 在课堂学习中，需要改进的几点是： 我可能需要更多帮助的地方是： 成绩：对自己所付努力的评价 成绩：对自己所作成效的评价 最终成绩： 期末文化素质测试评定 学生档案袋评价记录表 学校 班级 姓名 时间 成 绩 表 项目 成绩 均分 相对分数 我的总结： 再 测 成 绩 表 项目 成绩 均分 相对分数 我的反思： 说明 1. 期末成绩要用到相对分数。 2. 如果排队采用匿名排队 3. 如果学生对自己的成绩不满意，允许再考试。 语文 数学 英语 物理 化学 地理 生物 历史 美术 体育 总分 语文 数学 英语 物理 化学 地理 生物 历史 美术 体育 总分 学生语文综合性学习评价量表 总分
