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1、附件1：湖南科技大学精品课程建设项目中期检查表课程级别 国家级 省级 校级 课程类别 理工类 课程名称 植物学 课程负责人 周建良 所在单位 生命科学学院 批准时间 2009年5月 起止时间 2009-2012年 填表日期 2010 年 11 月 26 日湖南科技大学教务处制二一年十月编写提纲一、本报告旨在了解精品课程建设计划实施情况。二、本报告中所填内容对照精品课程申请书填写，并对未完成工作在下一步工作计划中予以说明。课程名称植物学项目负责人周建良联系电话和Email地址13087322266Zjl8591231一、立项以来开展的主要工作以及所取得的阶段性成果（表格可扩展）：近年来，凭借学校
2、本科教学工作水平评估和学院生命科学基础示范实验室评估的东风，植物学课程组以提高教学质量为目的，以教学改革为重点，不断加强植物学教学的硬件、软件建设，取得了比较丰硕的成果。1改革教学手段1.1. 全面实施植物学教学多媒体化。理论课从2002年开始实施多媒体教学，现已将全部课件挂到了相关网页上。2006年起，凡要用显微镜的实验课都利用多媒体数码显微镜互动系统开展教学。这样教学信息量大，指导效率高，易懂难忘。同时多媒体设备使教学内容更加直观，提高了学生的理解力。1.2. 多途径开设第二课堂。新生一进校，我们就带领学生游览校园、学校植物园，初步认识一些植物；引导学生成立学生社团“生物学社”，开展多种形
3、式的学习和研究活动；在大二学习植物分类学过程中，教师带领学生参与校园植物命名挂牌；积极鼓励学生参加湖南省每年一届的“挑战杯”大学生科技作品比赛，我院学生几乎每年都有植物学方面的作品参赛并获得奖励。基本做到了学生学习植物学四年不断线。1.3.试行网络教学。建立了植物学课程网站：1.4. 建立植物虚拟标本馆。这是一项既具有前瞻性又具有实用性且属于全国先进行列的工作。一是植物标本的数字化：2007年，我们作为全国25家共建单位之一，参与了中国数字植物标本馆（CVH）的建设，首次将我校植物标本馆所有蕨类植物腊叶标本（3万多份）数字化；2008年，又开展了“（湖南科技大学）自然植物标本采集与数字化”研究
4、，至今已将12万余张自然植物图片（其中种子植物74508张、苔藓植物49319张）上传到中国自然标本馆（CFH）中。二是将显微玻片标本数字化：从标本馆现有近千张永久玻片标本筛选出其中精品，运用多媒体显微镜互动系统照相，将图片发送到网上。2 改革教学内容在重点培养学生掌握植物学基本理论、基础知识、基本技能的基础之上，利用多种途径和形式增设以下内容：2.1. 学生参与植物标本馆的建设。我们在高年级学生中组织一些来自于山区，平时工作比较认真负责，办事比较稳妥的学生（主要是男生），34人为一组，利用暑假，五一和十一长假回家期间，采集家乡附近的植物标本，当然，老师事先会反复强调野外工作中的安全注意事项，
5、还为其买意外保险并给予适当的野外补助。近两年，我们分六批次，派了20多名学生，奔赴湖南、福建、贵州、重庆等省区的自然保护区采标本。标本采回后，在老师的指导下，有更多的学生一起参与了标本的鉴定和制作（压制、消毒、上台纸）。象这样，我们共采集和制作了近6000余号、约1.5万份植物标本，发现相关省区的新纪录100余种。2.2. 学生参与科学研究。我们特别注意鼓励培养学生积极探索植物的奥秘，参与科学研究。近年，我们承担的科研项目中，“植物学精品课程的建设与实践”、“湖南科技大学植物标本数据库的建立”、“湖南蕨类植物物种多样性的关键类群及其保育”等课题都有一批学生参与。2008年获得校级大学生研究性学
6、习与创新性项目一项。2.3 学生撰写科研论文。植物学野外实习中，我们要求学生在实习中收集自己感兴趣的材料，实习完成后，广泛查阅资料，根据实习点植物分布的特点，撰写实习论文。近三年，课程组每年都组织实习生回校后举办野外实习论文交流会，每次提交20篇论文余篇（如“南岳蕨类植物区系分析”、“南岳大型真菌的生态分布及资源评价”等），并评出一等奖、二等奖、三等奖，分别由学院颁发获奖证书。3 积极开展教学研究3.1.教学改革项目:1）“（湖南科技大学）植物标本数据库的建立”2007年立项得到科技部资助。2）“（湖南科技大学）自然植物标本采集与数字化”2008年立项得到科技部资助。3）“植物学课程建设八结合
7、研究”，2009年立项作为湖南省普通高等学校教学改革研究课题。4）以植物学等学科为依托的生物科学专业，2008、2009年分别确定为校级、省级特色建设专业。5）“适应产业化的生物技术与生物工程专业人才培养体系的实践与研究”课题，2006年得到省教育厅的重点资助。6）“植物学精品课程建设的探索与实践”，2007年作为湖南科技大学教研课题。已结题7）2008年，主持“生物学基础课教学团队”校级教学团队的建设。8）以植物为主的湖南科技大学生物园，2005年得到湖南科技大学专项经费资助。3.2.撰写教研论文、自编辅助教材1）植物学实验教学的改革与实践，实验室研究与探索，2008年。 2）建设教学研互动
8、平台，促进植物学教学改革，生物学通报，2009年。3）自编南岳森林生物多样性研究（野外实习辅助教材），中国林业出版社，2000年。4）自编湖南科技大学植物园名录、湖南科技大学校园植物图鉴（光盘版），4 已解决的问题、获得的教研成果及荣誉称号4.1. 学生学习植物学的兴趣提高了，改变了过去那种以教师为中心，单纯向学生“灌输”，让学生依样画葫芦的教学方式。1）变被动学习为主动学习，2008年获校级大学生研究性学习和创新性实验计划项目：湘潭市植物资源调查与数字化；2）老师的教学质量和学生的满意度都不断提高，课程组全体成员的教学测评结果优良率100%。4.2. 学生的能力增强了。1）多名参加湖南省大学
9、生“挑战杯”比赛，获湖南科技大学三等奖；2）五年内，生科院几个专业学生的就业率都在95%以上，特别是考取与植物学相关的研究生有48个，录取院校也主要是中科院北京植物所、华南植物所、昆明植物所厦门大学、中山大学等。4.3. 获得的教学成果1）植物学实验教学的改革与实践”，2009年获湖南省高等教育学会高等教育教研成果三等奖。2）植物学课件，2006年获湖南省高等学校第六届“大成杯”多媒体教育软件大奖赛三等奖。3）以植物为主的湖南科技大学生物园，2005年获湖南省优秀教学实习基地。4）以植物学实验为重要组成部分的生科院生命科学基础实验室，2009年顺利通过湖南省基础课示范实验室的验收评估。5）加强
10、实践基地建设，促进实践教学改革，培养生物学创新性与应用型复合人才，2008年获校级教学成果一等奖。6）建设教学研互动平台，培养植物学创新人才，2008年获校级教学成果二等奖。7）周建良教授2005年被评为湖南科技大学第二届教学名师。8）有6人次次获湖南科技大学教学优良榜。二、成果材料清单：序号名称说明1植物学实验教学的改革与实践，2009年5月获湖南省高等教育学会二00八年度高等教育教研成果三等奖周建良，刘炳荣，等2建设教学研互动平台，促进植物学教学改革J，生物学通报，2009，44（6）：45-47，ISSN 006-3193 CN112042/Q周建良等3谈谈植物学课程建设J，当代教育理论
11、与实践,ISSN 1674-5884。已被录用将刊在2011年第1期。周建良，刘炳荣，等4生物学科相关专业实习教学的思考与改革实践J，待发表周建良、刘雨芳、刘志强，等5主持湖南省普通高等学校教学改革研究项目“植物学课程建设八结合研究”，2009-2011年。周建良，刘炳荣，严岳鸿等6湖南省普通高等学校实践教学示范中心：“湖南科技大学水产养殖实践教学中心”的建设，2009-2011年周建良参与7湖南科技大学教学改革研究项目“植物学精品课程建设研究与实践”2007-2009年。已结题周建良，刘炳荣，严岳鸿等82009年获湖南科技大学教学优良榜周建良9生物科学系，2010年被评为湖南科技大学优秀教学
12、系。植物学课程组隶属于该系10“生物科学”专业于2009年被评为“湖南省普通高等学校特色建设专业”植物学课程属于该专业的主要专业基础课三、课程建设过程中存在的问题及原因： 1.教材建设方面还有待加强，还没有参加过国内主要教材的编写。2.虽然进行过一些双语教学的尝试，但真正用双语教学的标准来衡量，还有较大的差距。3.老师普通话水平还有待提高。四、经费使用情况： 自立项以来，在办公费、差旅费、课件制作、各类大纲的编制等方面，已开支3898.8元。五、下一步工作计划：坚持植物学课程建设八结合，即理论教学与实验教学相结合，日常教学与科学研究相结合，课程建设与学科建设相结合，观念更新与教学改革相结合，通
13、识教育与创新教育相结合，课堂学习与课外学习相结合，软件建设与硬件建设相结合，质量监控与效果评价相结合。将植物学课程建设成为全面现代化、适应现代教育及生命科学相关人才培养需要的，师资队伍素质高、力量强，职称结构、年龄结构、学历结构合理，教学条件较为优越，实验条件齐备，在省内外具有一定影响力的课程。目前要做好以下几项具体工作：1.继续做好已立项的教学改革与研究课题的工作，确保研究课题按时完成。2.从现在起，努力做好申报省级精品课程的准备，力争2011年成为省级精品课程。3.完善植物学教学数据库，继续收集植物教学图片，做好植物学各类素材的数字化处理，充实数据库的内容，加快网络课程的建设步伐。课程负责
14、人签字（保证以上材料的真实性和准确性）：以上材料真实、准确。 周建良 2010 年 11 月26 日 六、院（系）意见：负责人签名： （盖章） 年 月 日七、专家组评审意见：签名：年 月 日湖南科技大学精品课程网络资源建设中期检查表课程名称植物学课程负责人周建良本课程是否具有网络资源是否课程网址资源内容细则要求完整部分无总体构成课程介绍要求介绍课程的教学内容、教学特点，学习方式等基本信息。教师介绍介绍主讲教师的基本简历、获得的职业荣誉、头衔、职称、研究方向、研究特色、教学成果、教学特色等。学习方法根据课程特点对如何学习本课程给出指导性意见。指定教材要求有配套的网络电子教材或者指定教材书目，包括
15、书名、作者、出版社、出版日期等内容。教学大纲以知识点为单位的学习要求和学习重点、难点。教学进程表以“周”为单位提出学习进度要求。授课教案提供教师讲稿或者与讲课配套的黑板板书内容（或者投影内容）。作业习题习题分为作业习题、讨论习题以及思考题。l 作业习题要求以章为单位配套，每章应该有不少于一套，或者以周为单位，每周应该配套一套习题。l 讨论习题要求以章为单位或者以周为单位配套，每章或者每周应该有一个讨论习题。l 思考题要求以章节为单位配套。实验指导对于有实验要求的课程，应该以教学大纲规定的实验为基础，为每一个实验配套相应的实验指导。考核办法每门课程应该准备相应的考核办法：l 阶段自测题：数量至少2套以上。l 期末自测题：至少两套以上试卷，并配备相应的标准答案与评分办法。参考文献l 以章为单位配套相应的参考文献目录以及相关网站，每章应该配套不少于5篇文章的目录或者相关的网站。l 课程参考书籍，不少于五本。授课实况每门课程的教师课堂授课实况录象。录象中应该体现出该教师的主要教学特色，并有相应的师生课堂互动内容。其它
