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1、孩子的成长教育当前小学生家庭教育的现状、问题与对策 内容摘要：家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。但作为孩子的第一任教师，广大的父母们却总是束手无策。为此，本文就当前小学生家庭教育的现状问题与对策进行一些初步的探讨。首先，文章对“家庭教育”这个概念做出了诠释，区别于“学校教育”，他也有其自身的特点：比较全面，具有感染力，灵活多样，长期相伴。接着，对当前小学生家庭教育的现状进行分析，学习上的“过度重视”，情感上的“难以沟通”，物质上的“过分满足”，一系列现象令人沉思。然后，阐述了家庭教育的串串问题，过分溺爱、过高期望、放任不管、过于严厉，所带来的负面现象接踵

2、而生。再着，文章提出了几点对策，我们要去了解孩子，从孩子的角度看问题，多与老师沟通，坚持培养孩子的好习惯，适当地科学地惩罚孩子等等。最后呼吁广大家长重视家庭教育，发挥其巨大的作用，同时，学校教育也要紧紧跟上，相互配合。 关键词：小学生 家庭教育 孩子的教育是我们生活中最重要的一个方面，我们的孩子是我们民族未来的希望，他们将创造历史，马卡连柯说：“正确的教育是我们的幸福，而错误的教育是我们的痛苦和泪水，也是我们对社会对民族犯下的罪过1。”教育作为影响人的知、情、意、行的活动，不仅仅是学校教育，还包括家庭教育。因为人的一生大多数时间是在家庭中度过，它在人的成长中发挥着举足轻重的作用。它是人类生活中

3、最基本、最重要的社会组织，是构成社会的细胞。因此，家庭不仅仅要给孩子提供生存的物质条件，更要为他们创造健康成长、正常发展的良好家庭教育的环境。这样，才能把孩子培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。 家庭教育是一切教育的起点和基础，良好的家庭教育可以促进学生的健康成长，可以促进社会形成尊师重教的良好氛围，净化社会风气。难怪著名作家老舍先生把家庭教育称为“生命的教育”，杨振宁博士也说“我的学术知识来自父亲，精神气质来自母亲”2。孩子是祖国的未来、家庭的希望。人只有凭借教育才成其为人。在送孩子接受学校教育的同时，如何搞好小学生的家庭教育，很值得研究和探讨。 一 家庭教育的界定和特点 1

4、 / 8 人们常说，家庭是社会的细胞。 每一个人的社会化，不仅需要家庭的哺育，更需要家庭的教养。古往今来，有很多学者对家庭教育做了研究，参照迄今为止的有关家庭教育理论研究成果，本文把家庭教育的概念定义为：家庭教育是在家庭成员之间相互实施的教育，是一种双向的互相教育与影响的过程，在家庭中，父母对孩子，孩子对父母，年长者对年少者，不论是有意识的或无意识的，促进人的知识、智能、体力、影响思想品质，使人的知识和身体发育，相互影响起作用的都是家庭教育3。家庭教育贯穿于人的一生，可以说它是基础教育，也是终身教育。家庭教育因此也有着自身的特点，表现在以下几方面： 全面性。家庭教育的全面性一是指学校教育管的，

5、家庭教育要管；学校教育不管的，家庭教育也要管。总之，家庭教育所涉及的内容比学校教育要广泛得多。 渗透性。渗透性也可称感染性。家庭教育的渗透性是指家庭生活各个方面的因素，都会对孩子起着潜移默化的渗透作用。 灵活性。家庭教育不像学校教育那样有课堂、有教材、有系统。家庭教育不受时间、地点、场合、条件的限制，可随时进行。 长期性。家庭教育的长期性，是相伴人生的，与学校教育相比，更具有连续性和持久性。孩子从出生起就开始受到家庭教育。虽然不同阶段家庭教育的作用大小不一样，但始终伴随着人生。 二 当前小学生家庭教育的现状 学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，教师

6、们常常会发出这样的感慨 -学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。当前的家庭教育方式主要有以下几种类型： 对孩子寄予厚望. 样样都得争先 家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种遗憾，用最美好的希望寄托在自己的孩子身上，因而对孩子成才的期望值较高。具体表现： 1. 分数第一，学习至上。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。学而优则奖，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，学习至上，成绩至上是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干杂活，怕影响孩子的学习。 2

7、/ 8 倘若孩子考了个好分数，家里便是阳光灿烂的日子；倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。 2. 不惜重金，大力投资。不少家长为子女请家教、买参考、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个-一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班在家长的心目中，这完全是一种责任。 对孩子放任不管. 顺其自然 有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。但更多的则是因为忙事业而无暇顾及，或因为自身的局限而无赖放弃。具体表现： 1. “亲祖辈，远父母”现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情

8、让位于外公、外婆等隔代人。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为重心、中心、轴心。吃什么、穿什么、用什么时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那特别的爱，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我设计，缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的关爱中滋生。 2. 束手无策家长的无奈和悲哀。家长希望自己的孩子成长、成才。然而，强烈的希望和教育方法之间差距实在太大。在家长的眼里，孩子成了熟悉的面孔陌生的心。在现实生活中，一个可以领导成千上万人的企业家，不能说服家里的一个宝贝而找老师告状、诉苦的现象绝非个别。家长常常感叹在子女面前，教育无从下手、伤脑筋。 过度保护. 过分溺爱 在学生眼里

9、，所有一切全是得来全不费功夫，因而浪费钱物的现象十分严重。在家里过的是饭来张口，衣来伸手的生活。具体表现： 1. 浪费金钱，贪图享乐，吃不得一点苦。他们可以随意浪费食物，可以随心所欲地更换文具，衣服鞋帽不时髦新潮就打入冷宫。学校门口的地摊，其热闹程度并不亚于集贸市场。学校拾到的各种衣物，极少有学生前去认领。有的学生对生活十分挑剔：吃的要精细营养，穿的要新潮高档，用的要新奇漂亮。男孩玩的是四驱车、电子游戏机、变形金刚女孩拎的是精致的小包,戴的是精巧的发卡,看的是精美的卡通书有的学生上学、放学还要请人接送；有的学生干脆用钱雇佣棒棒背书包；有的学生懒得走路，打的回家让父母下楼给钱。在家 3 / 8

10、里过的是饭来张口，衣来伸手的生活。 2. 小霸王唯我独尊。在情感上，家长都重视孩子的教育；然而在现实生活中却往往忽视教育的点点滴滴。如顶嘴、自私、不招呼客人、不孝敬老人等等行为，有的家长往往放松对孩子的严格要求。长此以往，孩子养成了一些不良行为，家长一旦醒悟，招数使尽亦束手无策。于是出现了学校里的乖乖娃成了家里的小霸王的异常现象。 三当前小学生家庭教育的问题 、过分溺爱，孩子处处依赖家长 一切以孩子的喜怒哀乐为转移，以孩子欲望的实现为满足。这是当前小学生家庭教育的首要问题之一。再苦不能苦孩子，自己累点也乐意。六个大人，就这么一个宝贝疙瘩。能不视为掌上明珠吗？殊不知，孩子也因此被宠坏。不少家长把

11、孩子当作家中的“小皇帝”，一切围着孩子转。这样疼爱孩子，使孩子滋生了“一切以我为中心，唯我独尊”的思想，因此表现在：学习上，有了困难希望得到父母的帮助。如做作业要父母督促和陪伴，办手抄报要家长代办，不愿独立思考，甚至，整理文具，削铅笔，这些都要家长代劳。生活上，饭来张口，衣来伸手。系鞋带都不会者比比皆是。久而久之使这部分学生养成了娇气十足，极度依赖的不良品德。 、过高期望，孩子被压得喘不过气来 父母对孩子的要求和目标，超出孩子的实际可能，以致效果常常不尽人意。这是当前小学生家庭教育一个严重的问题，是中国父母普遍存在的问题。父母都有一个共同的愿望，希望子女有出息学习成绩优秀，将来能进入高等学府。

12、家长对孩子学习寄予了很高的期望，当孩子把一张考得不错的试卷交给家长时。他们喜形于色。而当看到孩子一张考得不理想的试卷时，都会表现出各种不满的情绪。假日里，常常可以见到一群群孩子穿梭于各个补习班。由于家长过高的期望值，造成了学生心理压力大，小小年纪，就整日愁眉不展。若自己的努力得不到家长的认可，极易产生自卑心理。 、放任不管，造就了一系列问题儿童 父母对孩子不关心，也无一定的要求，让孩子随心所欲，自由发展，这样就使孩子错误的思想，行为因不能获得及时的教育和引导而恶性发展。这也是当前家庭教育一个不容忽视的问题。从学习较后进的学生家中发现，他们最明显的失误是放任自己的孩子，一种表现于，忙于工作，无暇

13、顾及，寄希望于老师，“老师帮帮忙，拜托了”便高枕无忧。另一种是，无所 4 / 8 事事，经济堪忧，整天沉迷于“方城”大战，与邻里关系紧张，常发生争执、粗话连篇，更有甚者，大打出手。这些家庭出来的孩子能没有“问题”吗？ 、过于严厉，孩子与父母有代沟 父母常以强制性的方式，较多地限制子女的行为。孩子一旦出现不能符合父母要求的行为就会遭到训斥和打骂，其结果是摧残孩子的身心。这样的家庭教育令人揪心。在我国，家长打骂孩子，虽然通常被认为是不良的教育方式而受到大多数人的谴责，但这种现象依然普遍存在。部分家长封建作风严重，不顾孩子的自尊，经常要求孩子无条件地服从自己不理解的规则。有的甚至认为 “棍棒下面出孝

14、子”，信奉棍棒教育，觉得孩子是打出来的，父母打孩子天经地义，对孩子动辄打骂、训斥、体罚等。家长缺乏与孩子的交流，缺少对孩子正确的思想教育，部分家长认为孩子在父母面前所需要的是服从，根本没有与孩子沟通的意愿4。有些父母常抱怨，现在的孩子搞不懂，殊不知，是你一点点拉远了你与孩子的距离。父母不了解孩子，孩子也不理解父母。 四 当前小学生家庭教育的对策 对策：了解孩子 正如读书一样，世界上的书浩如烟海，最难读的是子女这部无字之书。做父母的，要透过子女的内心世界，读懂他们的每一天，每一年。也就是说教育孩子的前提是了解孩子5。 1.蹲下来看儿童的世界 你要蹲成和孩子一样的高度，这个时候你一定有新的发现，也

15、就会更加了解孩子。有这样一个故事：一个成年人看到有个孩子蹲在路边聚精会神地看蚂蚁，很好奇：小朋友，你在干什么呀？孩子回答说：在听蚂蚁唱歌呢。大人更奇怪了：蚂蚁怎么会唱歌呀？孩子一脸不高兴了：你不蹲下来听，怎么知道蚂蚁不会唱歌呢？是呀，在孩子眼里，蹲下来，是多么简单呀。对于大人，的确是应当学习蹲下来去体会孩子眼中的世界了。其实最简单的方法就是试着换位思考：如果我是孩子的话，我会怎么样呢？ 2.倾听孩子的心灵之音 我们有的时候会因为我们对孩子的偏见，认为孩子没有多少想法，或者认为孩子自私，或者认为孩子空想，而误解甚至冤屈了孩子。其实孩子也是人，孩子也有一个丰富的心灵，我们要特别注意倾听他们的心声。

16、著名的社会学大师费孝通先生说：孩子经常听不懂大人的话，孩 5 / 8 子懂道理是看会的，不是听会的。有时候，孩子表达的只言片语都是真实的，可贵的信息。我们要学会翻译，学会继续去问。比方这时候你可以温柔地拥抱着孩子，问他：是吗？怎么回事啊？让孩子用平静的心情把事实断断续续说出来，这时候你才能得到重要的信息，才能做出恰当的判断。 3.和谐的教育离不开沟通 父母和老师的沟通问题，家庭和学校的配合问题是一个不能回避的问题。没有家庭和学校的配合，家庭教育和学校教育都可能陷入困境。要做到积极地与孩子老师联系，首先，不要害怕和老师沟通。父母的态度要主动，联系要适时，适度。其次，定期和老师沟通。据专家们建议，

17、父母差不多半个月左右，应该和老师有一次沟通，最长一个月要沟通一次。最后，要全面关心孩子的在校情况。不仅要关心孩子的成绩，还要关心孩子在学校的思想等其他方面，全方面的了解。 对策：培养好习惯 教子成功从培养好习惯做起，教育的核心是学会做人。即重在培养孩子健康人格，这需要从培养习惯开始6。 1.培养良好习惯应从小做起 在儿童时期特别在幼儿园和小学期间，是养成一个人良好习惯的关键时期。所以说父母的第一位的任务就是培养孩子的良好习惯。教育家陶行知先生说得好，教育孩子莫做人上人，莫做人外人，要做人中人。平时要从细微处着手，比如执笔的姿势，吃饭的坐姿等等，不良习惯第一次就应把他拿下。比如在超市，孩子哭闹要

18、某样物品，躺在地上打滚，这时你该怎么办？首先临出门时就应约法三章，什么可以买，什么不能买，如果他反悔，不听你的劝说，你就走，坚决地走。孩子这是也是在跟你较量，一看没戏了，爬起来跟着就走。这时你就胜利了。一定要治住第一次。 2.习惯贵在坚持 一个好的行为不是自然而然形成的，对孩子来说一定而且要持之以恒。美国研究发现，养成一个习惯需要21天。笔者认为一般需要30到40天，总之是时间越长习惯越牢。就如现在我们大人早上起来洗脸刷牙，还要提醒吗？这是习惯！养成了习惯就成了稳定的自动化的行为。那么孩子的习惯养成呢，有一个过程，要训练。关键在头3天，决定在1个月。而且要反复抓， 6 / 8 抓反复。 3.培

19、养好习惯用加法. 矫正坏习惯用减法 在培养好习惯的同时必然要矫正不良习惯，这要有科学的态度和方法。就是给孩子一个过程，让他们慢慢的把坏习惯改掉。如何改掉孩子的坏习惯，必须要选择适当的标准。如对于写作业，每小时有1次走动是正常的，所以，没有必要把标准定为零次。如果我们不希望孩子的某种行为存在，如乱扔脏物，那么就可以采用零次大的标准。冰冻三尺非一日之寒，父母不能希望坏习惯在一夜之间踪影全无，这就需要耐心坚持。 对策：惩罚教育 没有惩罚的教育是不完整的教育，没有批评的教育是不负责任的教育是缺钙的教育。因为禁不住批评的孩子是脆弱的。 1.无批评教育是伪教育 教育是讲究分寸的，与表扬相对的批评，与奖励相

20、对的惩戒。对于每一个人尤其是成长中的学生，具有特殊的意义。 2.惩罚孩子的前提是尊重 在孩子犯错的情况下，对其实行适当的惩罚是必要的。但一定要在尊重孩子人格维护孩子自尊心的前提下进行。惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待，歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。但究竟应该怎么惩罚孩子？首先你应该平日里要把你对孩子要求讲清楚，犯错后立即惩罚，惩罚前后要一致，要说到做到。要不然你所说的许多话都会失去效力。另外，惩罚也要适度，要因人因事而定。 3.巧妙运用自然惩罚法 让孩子自己承受行为过失，或者错误照成的后果。感受因此产生的不愉快，甚至痛苦的心理惩罚，这就是自然惩罚法，他是法国教育家卢梭提出的一种

21、教育方法。在运用惩罚方法上，我觉得要善于运用“自然后果惩罚法”。孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大的。教育家陈鹤琴说过，教育有一个原则，孩子进一步，大人就退一步，凡是孩子自己能做的，大人就不要替他去做。孩子进一步，大人退一步，孩子就长大了，这就叫成长，这就叫教育7。学会对自己的行为负责，是每个孩子成长过程中重要的一步。父母要尽量减少对孩子行为的干涉，让孩子自己选择，他会在实践中尝到自己选择的后果。如果父母总是不停地唠叨，埋怨，孩子 7 / 8 就会转移注意力，他们觉得保护自己不受谴责和维护自尊心才是最重要的，因而有时候反其道而行之。 对孩子来说，影响最大的还是家庭。为什么呢？我曾看到美国一

22、位学者写的书，他讲：他花了二十年时间，对一万名在校小学三年级的学生进行跟踪调查，结果发现，凡是家庭对教育比较重视的孩子，二十年后都成为社会上有用的人，特别是那些父母非常重视的孩子更为出色。最后他通过大量的调查，发现一个人的成功与否，作为家长的我们应承担98的责任，他说学校教育和社会环境对孩子的影响只有2，我对这结论表示的怀疑，但不管结论正确与否，至少他提醒我们家庭对孩子教育的何等重要。我想大家都有过这样的感受，当我们对孩子严格要求时，虽说孩子有这样那样的毛病。但孩子很多方面还是会朝着我们设想的方向前进，但只要我们一没空监管，特别是时间一长，孩子就问题来了所以作为家长，要切实地负起责任来，总之，

23、提高每个家庭的教育水平，提高父母自身的素质，特别是教育方法和理论的素质，是关系培养成千上万有理想、有道德、有文化、有纪律”的新一代的百年大计。为了对祖国的后一代负责，我们务必高度重视家庭教育这个问题。 搞好了家庭教育，那么学校教育在这其中该承担什么责任呢？实际上，学校教育和家庭教育，是一个人一生中受教育的不同阶段和不同模式，这两者应该互相影响、互相促进。才会给孩子营造一个和谐的成长氛围，所以，无论是学校、教师还是家长都应将二者紧密结合起来，共同配合，只有家庭教育与学校教育齐步，才能真正促进学生素质的全面发展。 由于能力有限，许多研究还不够深入，这使得本文还有许多的不足之处，这些都有待本人在今后的学习和工作中进一步的努力。 8 / 8