华南师范大学心理学院学术型博士研究生培养方案.doc

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1、华南师范大学心理学院学术型博士研究生培养方案院（系）名称心理学院研 究 方 向学科专业心理学1学习心理研究2语言认知研究3实验心理研究4认知心理应用研究5人格发展与培养研究6临床心理应用研究学 制3年7计量心理研究培养目标： 培养德、智、体全面发展，在专业知识广博扎实，科研能力强，并具有创新精神的高层次的教学与研究人才。具体要求为：1.具有良好的思想政治素养，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵纪守法，具有为人民服务和为社会主义建设服务的奉献精神。2. 深刻领会系统掌握心理学领域的基本原理、重大理论问题及前沿，并形成有创见的独到见解；3. 掌握科学研究的科学方法论，掌握并能熟练

2、地运用心理学的研究方法及研究技术尤其是现代认知心理学派与认知神经科学的研究方法与技术；4. 具有较强的独立进行科研的能力，能对本专业重大的前沿性问题进行深入思考提出创见性的假设，并能设计研究方案进行探讨，取得有创造性的科研成果；5. 具有较强的外语能力，能熟练地运用第一外语进行口头与书面的专业交流包括撰写专业论文。6.具有良好的身心素质、健康科学的生活态度和方式。培养的主要内容（方式、方法和要求）：1. 指导方式方面，注重导师负责与发挥指导组群体优势相结合，由导师承担起主要的指导责任，同时也充分发挥整个指导组的力量，让学生博取各家之长；注重导师的指导与学生的自我学习自我钻研相结合，以自我学习自

3、我钻研为主。2. 培养途径方面，注重学生知识的学习掌握与科研探索相结合，一方面通过系统的教学使学生获得广博的知识，另一方面更重要的是通过科研探索使学生形成优势的、激活型的知识结构，因此，学生应通过系统的学习以形成扎实广博的知识基础，以启动科研，主要以研究课题尤其是以学位论文为方向来形成学生优势的知识结构，促使其知识的深化与活化。3. 课程教学方面，注重稳定性与开放性相结合，校内与校外相结合。每门课程以专题形式组成，每门课的专题既有一定的稳定性，又可以根据心理学研究的发展状况与学生的具体情况作一定的改动；一部分专题由校内教师讲授，一部分专题可以特邀校外专家讲授。在重视课程的学习与专题研究的基础上

4、，强化学位论文在博士研究生培养中的重要作用，鼓励博士研究生学位论文选择有挑战性的学科前沿领域的课题。4.在研究要求方面，以博士研究生自学和专题研究为主，导师讲授、辅导和师生互动研讨相结合。聘请校内外专家做关于心理学热点与前沿问题方面的学术报告。由博士生自己组织学术沙龙活动，导师参加。鼓励博士研究生参与导师的课题研究并共同发表研究论文。学术型研究生教学计划院（系）名称心理学院学科专业心理学类别课程名称学时学分主讲教师各学期教学安排考查考试一二三四五六公共必修课外国语602中国马克思主义与当代542学科基础课心理学研究的重大问题与前沿(New Progress in Psychological R

5、esearch)362莫雷、刘鸣、王穗苹、陈骐、余荣军等现代心理学研究方法与技术(Research Methods and Techniques of Psychology)362莫雷、张敏强、陈琦、王瑞明等专业必修课现代认知神经科学原理与技术(Principles and Techniques of Cognitive Neuroscience)362黄瑞旺、陈骐、陈琦、王凌等选修课程心理咨询原理与运用（Principles and Application of Psychological Counseling）362郑希付、申荷永、范方彭子文等学习心理研究(Research of Lear

6、ning Psychology )362莫雷、张卫等语言心理研究(Study of Psycholinguistics)362王穗苹、何先友、陈俊王瑞明等社会与人格心理研究(Study of Social Psychology and Personality) 362郑雪、田丽丽等计量心理研究(Research of psychometrics )362张敏强、温忠麟等心理援助与危机干预研究(Psychological Assistance and Crisis Intervention)362范方、申荷永、钟明天、攸佳宁等计算机认知神经科学(Computational Cognitive N

7、euroscience)362陈琦、陈骐等神经心理学研究方法与技术(Research Methods and Techniques of Neuropsychology)362黄瑞旺、余荣军、聂金鑫等文献综述 1学术报告1学 位 论 文*“各学期教学安排”、“考查”和“考试”栏目里用“”来表示。心理学专业学术型研究生必读文献主要书目和期刊目录序号文献名称作者或出版社文献类别1心理学报中国科学院心理学研究所期刊2心理科学中国心理学会期刊3心理发展与教育北京师范大学发展心理研究所期刊4心理学新进展中国科学院心理学研究所期刊5心理学探新江西师范大学期刊6心理与行为研究天津师范大学心理与行为研究所期刊

8、7应用心理学杭州大学期刊8心理学（人大复印资料中国人民大学期刊9中国心理卫生杂志中国心理卫生协会期刊10中国临床心理学杂志中国心理卫生协会期刊11认知心理学彭聃龄等 浙江教育出版社书籍12学习理论：教育的视角DH申克 江苏教育出版社书籍13西方近代心理学史高觉敷 人民教育出版社书籍14理解孩子的成长史密斯等 人民邮电出版社书籍15心理学迈尔斯 人民邮电出版社书籍16心理与教育研究方法董奇等 浙江教育出版社书籍17普通心理学（修订版）彭聃龄 北师大出版社书籍18实验心理学坎特威茨等 华东师大出版社书籍19西方心理学研究新进展叶浩生 人民教育出版社书籍20当代认知心理学梁宁建 上海教育出版社书籍2

9、1中国心理学史燕国材 浙江教育出版社书籍22心理学与生活（美）理查德等 北京大学出版社书籍23心理实验研究基础朱滢 北京大学出版社书籍24情绪心理学-从日常生活到理论K.T.Strongman 中国轻工业出版社书籍25社会心理学Elliot Aronson等 中国轻工业出版社书籍26心理学研究方法约翰肖内西等 人民邮电出版社书籍27心理学实验的设计与报告彼得哈里斯 人民邮电出版社书籍28实验心理学杨治良 浙江教育出版社书籍29个性心理学叶奕乾、孔克勤 华东师范大学出版社书籍30认知心理学王甦 北京大学出版社书籍31思维心理学邵志芳 华东师范大学出版社书籍32心理学一条整合的途径艾森克 华东师范

10、大学出版社书籍33Psychological ReviewAmerican Psychological Association期刊34Annual Review of PsychologyAnnual Reviews期刊35Psychological ScienceAPS, Wiley & Blackwell期刊36Journal of Personality and Social PsychologyAmerican Psychological Association期刊37Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory and Co

11、gnitionAmerican Psychological Association期刊38Child DevelopmentAmerican Psychological Association期刊39NeuronCell Press期刊40Current BiologyCell Press期刊41ScienceThe American Association for the Advancement of Science期刊42NatureNature Publishing Group期刊43PNASNational Academy of Sciences期刊44Annual Review of

12、 NeuroscienceAnnual Reviews, Inc.期刊45Behavioral and Brain SciencesCambridge University Press期刊46Psychological BulletinAmerican Psychological Association期刊47Trends in Cognitive SciencesElsevier Science期刊48Cognitive PsychologyAcademic Press期刊49CognitionElsevier期刊50Developmental ScienceBlackwell Publis

13、hers期刊51Journal of Cognitive NeuroscienceMIT Press期刊52Journal of Memory and LanguageAcademic Press期刊53The Journal of NeuroscienceSociety for Neuroscience期刊54Nature NeuroscienceNature Publishing Group期刊55Human Brain MappingWiley期刊56Cerebral CortexOxford University Press期刊57BrainOxford University Pres

14、s期刊58Psychological MethodsAmerican Psychological Association期刊59Journal of Abnormal Child PsychologySpringer Science & Business Media期刊60Journal of Traumatic StressWiley期刊61PsychophysiologyWiley 期刊62NeuroImageAcademic Press期刊心理学研究的重大问题与前沿课程简明教学大纲课程名称心理学研究的重大问题与前沿课程编号2801a0001课程负责人莫雷教学成员刘鸣、王穗苹、陈骐、余荣军

15、等学时36学分2课程类别学科基础课授课方式讲授教学目的及要求教学目的：回顾和了解心理学研究基本思想方法，掌握心理实验研究的基本内容和逻辑， 在此基础上让学生掌握当前各心理学领域的前沿研究问题、了解研究技术和研究方法的新发展教学要求：通过授课，学生能掌握心理学各领域的研究进展和前沿问题课程内容心理学的行为研究方法 郑希付主讲心理学研究中的计算建模技术 陈琦主讲知觉与注意的研究前沿与进展 王凌主讲学习与记忆的大脑机制 梅磊磊主讲语言加工的认知与神经机制 王穗苹主讲决策及其研究前沿 余荣军主讲心理病理学的研究前沿与进展 范方主讲临床诊断与评估的新进展 攸佳宁主进考核方式开卷考 参考书目心理学研究新进

16、展，周仁来等编著，北京师范大学出版社， 2011认知心理学新进展，斯佩曼，韦林汉姆编著，北京师范大学出版社，2007当代国际心理科学进展（全二卷），荆其诚等主编，华东师范大学出版社，2006现代心理学研究方法与技术课程简明教学大纲课程名称现代心理学研究方法与技术课程编号2801a0002课程负责人莫雷教学成员张敏强、陈琦、王瑞明等学时36学分2课程类别学科基础课授课方式讲授、讨论等教学目的及要求 让研究生在本科阶段所学习的实验心理学、心理统计与心理学研究方法的基础上，在更高层面将三大知识模块进行整合，把握心理学研究整个过程及各种方法与技术的内在联系，领悟不同的研究设计与统计方法的内在联系，形成

17、心理学研究的思维方式。同时进一步了解与把握当前心理学研究方法各个方面的进展，以及这些新进展对心理学科研究的方法学意义。经过本课程教学，整体提升研究生的科研能力。课程内容本课程包括9个讲座：第一讲 心理学研究方法绪论；第二讲 心理学研究方法发展的三次浪潮；第三讲 心理学研究变量与逻辑起点；第四讲 心理学相关研究的设计与统计；第五讲 心理学因果研究的设计与统计；第六讲 不同实验设计的方差分析原理；第七讲 多因素设计的交互作用结果分析；第八讲 实验设计的项目设计与项目分析 ；第九讲 变量水平的确定方法与研究范式；第十讲 研究课题选择与研究方案设计；第十一讲 研究报告的撰写与研究的评价。考核方式课堂开

18、卷考核，当堂独立完成。参考书目莫雷等著心理学研究方法，广东高教出版社，2009年。现代认知神经科学原理与技术课程简明教学大纲课程名称现代认知神经科学原理与技术课程编号2801b0001课程负责人黄瑞旺教学成员吴 俊、曾祥炎、刘志雅、黄 健、聂晶鑫、曲 琛、梅磊磊、Carol 、彭子文、余荣军、王 凌、陈 骐学时36学分2课程类别专业必修课授课方式课堂讲授教学目的及要求1. 了解神经科学原理、技术、基本概念。2. 掌握认知神经科学研究的基本实验范式3. 学会基本的软件使用方法。课程内容1. 眼动原理及边界技术 2. E-Builder眼动程序设计简介3. E-Prime的高级编程4. matla

19、b与psychtoolbox刺激呈现程序设计。 5. brainvoyager脑成像数据处理6. ERP基本原理和数据分析 7. 常见的ERP实验范式 8. ERP技术应用实例9. 磁共振脑功能成像原理 10. 扩散磁共振成像原理 11. EPI 成像方法12. fMRI实验设计及优化13. 基于体素的形态学分析方法 14. 基于皮层表面的分析方法 15. 光学成像原理 16. 利用光学成像技术进行认知心理学的研究17. 脑成像与社会科学的结合18. 自闭症社会功能脑机制的研究方法19. 基于功能磁共振数据的大脑连通性分析考核方式开卷，阅读文献，写出报告，提交。参考书目心理咨询原理与运用课程简

20、明教学大纲课程名称心理咨询原理与运用课程编号2801c0001课程负责人郑希付教学成员范方、王玲、钟明天、申荷永、攸佳宁学时36学分2课程类别选修课程授课方式讲授教学目的及要求 通过学习，使学生掌握心理咨询主流派的方法与技术课程内容1、固定角色疗法；2、精神分析方法；3、聚焦解决方法；4、认知行为疗法；5、其他心理咨询方法。考核方式作业与考查参考书目心理咨询原理与方法临床心理学学习心理研究课程简明教学大纲课程名称学习心理研究课程编号2801c0002课程负责人莫雷教学成员王瑞明等学时36学分2课程类别选修课程授课方式讲授、讨论等教学目的及要求 让研究生在本科阶段所学习的发展心理学与教育心理学的

21、基础上，把握心理学界关于个体心理机能形成的发生认识论、个体知识经验获得的学习理论，以及个体学习能力与创造力培养的教学理论等三大领域的理论派别及其分歧与论争，理解“学习双机制理论”对学术界关于这三大领域论争的重大问题的解决思路、理论观点与研究证据，把握学习双机制理论的基本观点与理论体系及由此引发的研究问题。经过本课程教学，培养研究生把握各种理论的实质的能力，以及解决不同理论观点的分歧与论争的能力。课程内容本课程包括7个讲座：第一讲“绪论：学习心理研究的问题与基本派别”；第二讲“国外关于个体心理机能形成的理论”；第三讲“学习双机制理论关于个体心理机能形成的理论与实验”；第四讲“西方关于经验获得的学

22、习理论派别”； 第五讲“学习双机制理论关于经验获得的理论与实验”；第六讲“学术界关于学生知识学习与能力培养的教学理论派别”；第七讲“学习双机制理论关于学生能力培养的本源性教学理论”。 考核方式要求学生根据学习内容完成一篇2000-3000字的论文。参考书目莫雷著学习的过程与机制研究，中国经济出版社，2012年。语言心理研究课程简明教学大纲课程名称语言心理研究课程编号2801c0003课程负责人王穗苹教学成员王穗苹、何先友、陈俊、王瑞明学时36学分2课程类别选修课程授课方式讲授教学目的及要求教学目的：回顾和了解语言心理学研究基本思想方法，掌握语言心理学实验研究的基本内容和逻辑， 在此基础上让学生

23、掌握当前语言心理学研究的前沿问题和新发展教学要求：通过授课，学生能掌握语言心理学研究的基本内容、方法和前沿问题课程内容语言心理学的对象与研究方法 王穗苹主讲语义加工及其大脑机制 王穗苹主讲句法加工及其大脑机制 王穗苹主讲言语产出 朱祖德主讲语言习得 朱祖德主讲语言老化神经机制 朱祖德主讲语言与记忆、认知控制 朱祖德主讲语言与思维 朱祖德主讲语言心理研究热点 王穗苹主讲考核方式开卷考 参考书目Handbook of Psycholinguistics，Matthew Traxler, Morton Ann Gernsbacher等编著，Academic Press， 2006语言心理学，DW卡罗

24、尔编著，缪小春 译，华东师范大学出版社，2007社会与人格心理研究课程简明教学大纲课程名称社会与人格心理研究课程编号2801c0004课程负责人郑雪教学成员田丽丽学时36学分2课程类别选修课程授课方式教师讲授，学生文献汇报，课堂讨论教学目的及要求本课程要求学生熟练理解和掌握人格社会心理研究领域的经典理论及相关专题（模块一），熟悉该领域的前沿进展（模块二），使学生在实践中能够从人格和社会心理学的视角来理解、研究和解决社会心理问题。课程内容模块一：人格和社会心理学经典理论人格部分：人格心理学的理论与研究方法智力与人格幸福与人格性别与人格健康与人格人格测量人格障碍与矫正人格教育（积极人格培养）社会心

25、理部分：社会心理学的理论社会心理发展认知社会心理学社会互动社会影响模块二：学生围绕以上内容查阅和报告发表在Journal of Personality and Social Psychology上的相关文献（近两年）。考核方式平时作业（即课堂文献报告）和课程论文参考书目l 郑雪.人格心理学.广州.广东高等教育出版社.2004l 伯格.人格心理学.北京.中国轻工业出版社.2010l 卡佛等.人格心理学.上海.上海人民出版社.2011l 兰迪拉森等.人格心理学:人性的探索.北京.人民邮电出版社.2011l 赖斯.社会与人格研究方法手册.北京.中国人民大学出版社.2011l 墨夫等主编.人格心理学新

26、进展.北京.北京师范大学出版社.2007l Elliot Aronson等 著，侯玉波 等译，社会心理学。中国轻工业出版社l 金盛华.社会心理学.北京.高等教育出版社.2010l 戴维迈尔斯.社会心理学（第8版）.北京.人民邮电出版社.2006l 埃略特阿伦森.社会心理学（第7版）.北京.世界图书出版公司.2012l 霍杰茨.社会心理学与日常生活.北京.中国轻工业出版社.2012计量心理研究课程简明教学大纲课程名称计量心理研究课程编号2801c0005课程负责人张敏强教学成员温忠麟、陈启山、张一平、黎光明学时36学分2课程类别选修课程授课方式讲授、讨论、计算机实践教学目的及要求1、介绍几种多元

27、统计前沿方法，如潜在类别变量分析、追踪数据分析、剖面数据分析等。2、介绍一些现代测量方法，包括非参数IRT、人格测量的展开模型、CD-CAT（认知诊断模型+计算机自适应测验）等。3、培养应用统计分析方法、测量应用解决实际问题的能力，要求以某些数据进行练习操作；课程内容第一模块：多元统计，包括潜在类别变量分析、追踪数据分析方法、潜在剖面数据分析等。第二模块：现代测量，包括非参数IRT、人格测量的展开模型、CD-CAT（认知诊断模型+计算机自适应测验）。第三模块：上机操作。 考核方式考查参考书目张敏强，教育与心理统计学（第三版），人民教育出版社，2010郭志刚，社会统计分析方法SPSS软件应用，中

28、国人民大学出版社，1999心理援助与危机干预研究课程简明教学大纲课程名称心理援助与危机干预研究 课程编号2801c0006课程负责人范方教学成员申荷永、钟明天、攸佳宁学时36学分2课程类别选修课程授课方式多媒体，双语教学目的及要求：通过教学，让学生们领会心理危机干预的适用人群及情境，了解实施技术技巧，掌握常用的心理危机干预方法课程内容：第一章：危机干预基础知识讲述心理危机干预的概念，涉及危机事件的分类，什么类型的事件容易导致心理危机，以及心理危机干预与长程心理治疗技术的区别，包括治疗目标、治疗方法技术、适宜人群等方面的差异。第二章：基本的危机干预技术讲述危机干预常用的基本技术，主要介绍危机处理

29、六步骤模型以及在处理过程中进行的三维评估方法等。第三章：心理危机干预技术之危机热线本章以危机热线电话的接诊案例为线索，介绍了在电话危机干预中需要注意的事项和遵守的原则。第四章：PTSD的处理本章专门介绍了创伤后应激障碍（PTSD）发生、发展、预后的过程，以及在该过程中的心理危机处理方法。第五章：致命性危机的干预技术本章聚焦于可能导致当事人自伤自杀或杀人的危机事件的心理干预方法。第六章：校园心理危机的干预技术本章着重探讨了在校园环境中，学生群体可能遭遇的心理危机以及相应的干预技术。考核方式课程论文参考书目危机干预策略(第5版)，高等教育出版社，2009；应急管理译丛:不同理论视角下的危机心理干预

30、，知识产权出版社，2013；计算机认知神经科学课程简明教学大纲课程名称计算机认知神经科学课程编号2801c0007课程负责人陈琦教学成员陈骐学时36学分2课程类别选修课程授课方式讲授、上机教学目的及要求1、介绍计算认知神经科学的基本概念和方法；2、掌握基本计算模型的实现原理，能够借助软件具体实现；3、培养利用计算模型解决实际问题的能力，要求完成一个具体的小项目；课程内容第一模块：计算模型的介绍，以神经网络模型为主。第二模块：简单模型：互动激活和竞争模型, 和限制满足模型等。第三模块：各种学习算法：模式联想，竞争学习，反向传播学习，强化学习等。第四模块：具体模型讲解。考核方式考查参考书目Pete

31、r McLeod，Kim Plunkett & Edmund T. Rolls Introduction to Connectionist Modeling of Cognitive Processes， Oxford University Press，1998James L. McClelland, Explorations in Parallel Distributed Processing: A Handbook of Models, Programs, and Exercises, 2014神经心理学研究方法与技术课程简明教学大纲课程名称神经心理学研究方法与技术课程编号2801c000

32、8课程负责人黄瑞旺教学成员陈骐、聂晶鑫、余荣军学时36学分2课程类别选修课程授课方式讲授教学目的及要求教学目的：了解认知神经科学研究基本思想方法，掌握认知心理实验研究的基本内容和逻辑， 在此基础上让学生进一步了解认知神经科学研究中各种技术的原理及应用教学要求：通过授课，学生能掌握认知神经科学的原理以及应用课程内容认知神经科学概论 陈骐主讲磁共振原理及应用介绍 黄瑞旺主讲认知神经科学原理及技术 王凌主讲fMRI实验设计及优化 梅磊磊主讲Matlab and psychophysics toolbox 刘志雅主讲ERP原理及应用 曲琛主讲DTI原理及分析 聂晶鑫主讲fMRI可以回答什么问题 余荣军主讲眼动技术原理 吴俊主讲E-prime高端应用 曾祥炎主讲近红外光成像原理及应用 黄健主讲自闭症原理研究 彭子文主讲考核方式开卷考 参考书目认知神经科学-关于心智的生物学，葛詹尼加等著，周晓林，高定国等译，中国轻工业出版，2011 Handbook of Functional MRI Data Analysis，Russell A. Poldrack，Jeanette A. Mumford，Thomas E. Nichols著，Cambridge University Press，2011事件相关电位基础，Steven Luck著，范思陆等译，华东师范大学出版社，2009