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1、论大学教学必须与科研相结合 一、教学与科研相结合是教学、科研辩证关系的内涵使然 研究大学教学与科研的关系，首先要明确教学与科研的涵义。虽然这两种活动的对象和任务均不同，但这两种活动是紧密相连的。任何发现总是以已有的知识作为基础的，否定这个基础自然不会有创造，从这个意义上说，教学是科研的基础，科研是教学的发展和提高。 二、教学与科研相结合是培养创新能力的根本保证 要培养21世纪需要的具有创造能力的人才，就要通过教学与科研的有机结合才能实现。如果大学没有科学研究环境，学生从来不接触科学研究，他将永远不会获得创造性的解决问题的方法和能力，也无法达到高校人才培养的目标。 三、教学与科研相结合是提高教师
2、学术水平与教学水平的基本途径 教师只有通过对本专业及有关学科的科研活动，才能加深对本专业本学科的理解和认识，从而获得最新、最先进的科学知识，由此丰富教师的知识结构。而教师知识结构的改善、学术水平的提高，使教师在教学过程中思路开阔，也能站在新的高度对教学内容进行取舍更新，丰富教学内容，对学生进行生动的、灵活的教学。再者，积极进行科学研究的教师，在教学中会比较自然地用科研所必要的实践精神和创造精神感染学生，使学生受到鼓舞，得到启迪，更快地步入学术研究的正途。 四、教学与科研相结合是改善办学条件的重要物质来源 大学可以凭借自己的科研能力通过竞争从中获得经费。这些经费不仅可以改善高校的实验条件，加速实
3、验室的建设和改造以及设备的更新，促进科研工作向更高水平推进，而且可以通过事业稳定一批年轻有为的教师，保证和促进高校各项工作的全面发展。同时，强大的科研能力还可以提高大学的声誉，吸引更多的企业进行产学研结合，吸引更多的优秀人才加入大学的工作行列，增强对学生的吸引力，从而形成大学办学的良性循环。 五、大学要创造条件贯彻教学与科研相结合的原则 1调整课程结构，建立有利于学习与研究相结合的教学环境。通过多种形式和途径，使创新教育由“点”到“线”到“面”，融入教学的全过程。 2采用导师制，使“研究为本的学习”成为可能。大学应该在新生入学时就为他们配备导师，实行导师制，并把导师制贯穿于学生的整个学习过程。因为这种学生与导师的一对一智力支持关系，可以使学生感受到教师对他们学习状况的关注和帮助，并为他们设立适合自身发展的目标。 3要为学生参与科学研究提供物质上的便利和精神上的鼓励。 4建立教学与科研评价的综合指标体系，实现教学与科研评价的综合化、一体化。
